正值暑假，很多家长由于忙于工作，没有时间、精力管教孩子，就把学生寄宿在老师家中，通过“全托”的方法，将孩子放在老师身边，希望他们获得更多的学习机会，弥补部分学科成绩的不理想或想获得更高层次的知识，而一些老师乐于借此赚点外快，于是，教师就成了“保姆”。有人称此是一项创新教育的新模式，给学生找到了一个真正的家园。对此，笔者委实不能苟同。

    这些年，上级部门严禁学校利用假期补课，但学生闲呆在家中，家人委实不放心，总想利用假期给孩子“恶补”一下，这样，造就了大量“保姆式”教师。很多教师受利益驱动，也甘愿成为“保姆”。我们简单算一笔账，就不难发现为何有那么多教师热衷此道。这些“保姆式”教师多因受家庭居住条件和自身精力的限制，家中寄宿一般不会超过6名学生，名望高的老师月收费1000元左右（包括伙食费）／人，一般老师的月收费大约400至500元／人，艺术类学科的老师收入就更贵了。这笔收入显然是其平日工资的数倍。更有甚者，在外面专门租房从事此事。这样，有的教师可带到十五名学生，当然学生吃住都在老师家，有空就接受老师的课程辅导。教师全家都一起来照料起学生的饮食起居了。有些“教师保姆”更聪明，他们到外边雇用真正的保姆来料理学生的日常生活，自己每天只做些简单的辅导。这背后能给教师带来多少收入就不言而喻了。

    其实，“教师保姆”对寄读学生根本就起不了什么作用。学生有自己的心理特征，潜意识中对老师存在惧怕感，朝夕面对老师，对其心理健康是不利的。学生在生理、心理方面都处于重要成长期，性格没有定型，一直与老师在一起的生活，会使他们感到生活单调、枯燥。他们怕在学习或生活上有些情况让老师不满意，更怕挨批评，于是在学习上会出现不懂装懂的行为。而长时间生活在惧怕老师的环境中，会促使其性格变得孤僻、偏激。所以，“保姆式”的教育容易滋生畸形的师生关系。当然，也会使被辅导学生与其他学生在学习上发展不平衡。同时，这种夹杂着一定的金钱的师生关系，也是对学生纯洁心灵的污染。

    我还想说的是，把孩子托于“教师保姆”，并不能培养孩子独立学习、生活的能力，却可能导致学生对教师的过分依赖，使其丧失独立创新的能力，也就不能从根本上提高学生的学习成绩。“教师保姆”如此忙碌的，每天除了家务私活外，得给这些孩子洗衣做饭，还要批改学生的作业，备课辅导等等。这样大的工作量，他们根本没有时间去钻研教学，其辅导质量是可以想像的。