就人体的运动而言，大脑左半球控制人体的右半部，而大脑右半球则负责控制身体左半部。这意味着左撇子的人极可能是右脑优势型的（尽管情况并不必然如此）。许多人既是右脑优势型的又是右手优势型的；这很可能是因为他们在早期生活中为适应环境而被迫使用右手从而形成了习惯。说一个人是左脑式学习还是右脑式学习，可能是过于简化了，我们每天都在用两边的大脑学习和工作，但只是因为我们习惯于用一边的手和脚，很多人也就倾向于用一边的大脑思维。

二、左脑人还是右脑人？
    弄清您的孩子是左脑优势还是右脑优势型抑或是均势型是培养其智力技巧的第一步，也是非常重要的一步，下面给出一张简单易行的测试表，您可以利用它来分析您孩子的思维类型与偏好程度，更清楚地了解他（她）智力发展的强处与弱点。然后，您可以根据对这些问题的了解来改进教育方法、强化对孩子的激励、增强其自信心、使孩子对疑难问题产生兴趣并尽力去解决它。您也有必要测试一下您自己大脑的优势类型，从而了解您与孩子的大脑优势类型是互相补充还是互相冲突，这也是很有意义的，因为后一种情况常常会导致家长与子女间的相互误解。
    应该注意，一定要选择一个您与孩子都轻松愉快、没有压力的机会进行测试。其理由是，孩子们有时对这类测验保持着警惕甚至抱有敌意，担心别人会依据测验的结果而认为他们拙笨或愚蠢。所以，他们可能不愿意回答，即使勉强回答，心中也充满焦虑，他们也可能试图给出一些他们认为成年人会喜欢的答案以"讨好"成年人。为了避免这类情况，最好的办法就是创造一种愉快祥和的气氛，使孩子在这种气氛下回答问题。具体说来，应该做到如下几点：
    1． 要表明这项测试并不是一种智商测验，也不是任何其他形式的智力测验，您将不依据测试结果而对孩子的智力高低作出评价。
    2． 不要强迫孩子回答问题，如果孩子不愿意回答问题，您应该尊重他们的决定、顺从他们。您可以自己回答您的问题，也可以过几天找个机会再试一次。
    3． 允许孩子自己选择时间和地点回答问题，这可以避免测试时间与孩子观看所喜爱的电视节目时间或与同伴玩耍的时间发生矛盾，从而避免孩子回答问题时心不在焉的情况。
    4． 讨论测试结果，以此为基础探讨不同思维方式及看待生活的方式和含义。
    在回答问题时，您的孩子可以在他（她）选择的答案上画勾（√）,也可以在另外一张纸上记下答案号。在回答问题6时，您要注意孩子给出答案所用的时间。如果孩子在回答某一问题时没能在十秒钟内答出，您可以让孩子从您语调中听出您认为他失败了的含义来，请您记住，也请您的孩子弄明白，这里的任何问题答案都没有对错之分。
    测试1--让您的孩子回答
1． 下面三门课程你最喜欢哪一门？
(a)图画 （b）语文 （c）算术
2． 你喜欢参加各种竞赛吗？
(a) 从不喜欢 （b）有时喜欢 （c）经常喜欢
3． 电视出了故障，没法再看少儿节目或操纵游戏机了，可是离睡觉时间还有半个小时，你准备怎样度过这段时间？
（a）画一副画 （b）读一会书 （c）搭积木玩
4． 简单看一下图二。图上的人脸是在微笑还是在皱眉

（a）微笑 （b）皱眉
5． 在一节语文课上，老师出了下面三个题目让同学们选择一个写一篇作文，你愿意选哪一个题目？
(a)写一篇幻想故事 （b）叙述你的假期中做的一件事 （c）解释怎么制作某种玩具
6． 当你写字或绘画时，你采用的是哪一种握笔姿势？

7． 你长大了愿意当什么？
（a）音乐家或画家 （b）作家或摄影家 （c）科学家或工程师
8． 当别人把一首新歌唱过几遍以后，你感觉如何？
（a）曲调比歌词容易记忆 （b）曲调与歌词都能记住 （c）歌词比曲调容易记忆
9． 捏住铅笔的一端，另一端竖直向上，伸直胳臂，将铅笔上端瞄准窗框或门框。先闭上左眼，看铅笔移动多少。当你闭上哪只眼睛对铅笔移动的距离小？
（a）闭左眼时 （b）闭右眼时
    测试评分标准：
    除了第4、6、9个问题外，每个问题选择答案（a）得5分；选择答案（b）得3分；选择答案（c）得0分；第4个问题，选择（a）即"微笑"，得5分，选择（b）即"皱眉"，得0分；得0分，第6个问题，选择（a）或者（d）得5分，选择（b）或者（c）得0分；第9个问题，选择（d）得5分，选择b得0分。
在解释选择这些问题的原因以及您孩子所得分数的含义之前，再另外给出十个家长自测大脑优势类型的问题，您不妨照此自测一下。
      测试2--家长自己回答
1． 当你醒来时，你对所做的梦记得详细清楚吗？
（a）经常是这样 （b）偶而是这样 （c）极少或从不是这样。
2． 你要去一个不熟悉的地方，向别人探路，别人告诉了你，你怎么找那个地方？
（a） 不用笔做记录，只是在脑海中将别人的指点描绘成沿途景象
（b） 画一张路线图
（c） 主要靠用笔做记录
3． 你写字的时候常用仿宋体、楷体或其他工整的字体吗？
(a)经常用 （b）偶尔用 （c）几乎不用
4． 与别人谈话时，你是否用手势强调你的思想观点？
(a)常用 （b）偶而用 （c）很少或从不用
5． 在几个小时没看过表后让你猜测时间，你能猜多准？
（a）误差大于15分钟 （b）误差小于15分钟 （c）误差小于5分钟
6． 如同测试1中第10题一样，竖握一支铅笔，伸直胳臂，瞄准某物，先后闭左右眼，看闭哪只眼对铅笔移动距离小。
（a）闭左眼 （b）闭右眼
7． 找个座位坐下，身体放松，两手手指自然交叉放于膝上，现在再看一下你的两个拇指位置如何。
(a)右手拇指在左手拇指上面 （b）两手拇指并排 （c）左手拇指在右手拇指上面
8． 通常情况下，见过一次面的人，其姓名或面孔哪个更容易记住？
（a）面孔好记 （b）面孔和姓名同样好（难）记 （c）姓名好记
9． 你愿意做什么性质的工作？
（a） 没有或很少例行活动的工作
（b） 既有例行活动又有新挑战的工作
（c） 有熟悉的例行程序可循的工作
10． 你行事依靠直觉吗？
（a）通常这样 （b）偶尔这样 （c）很少或从不这样
    测试评分标准；
第6题，选择答案（a），得5分，选择答案(b)，得0分；其它各题，选择答案(a)，得5分，选择答案(b)，得3分，选择答案(c)，得0分。
    这两套测试每套十个问题，最高分为50分，最低分为0分。您最好将你自己与孩子的得分作个记录，我们稍后面还要用到这些得分。
三、大脑的最佳利用方式
    你们的得分说明了什么？在左脑优势型与右脑优势型之间并没有一个泾渭分明的界限，实际上，两者之间的区别是相对的，中间有一个平稳的过渡区间。如表3所示，在左脑优势型与右脑优势型之间有一个均势型的过渡范围。在这个表上可以标出您与您孩子的得分，得分低者是左脑优势型，反之，得分越高，右脑优势就越大。
    表3 测试得分表

    您现在可以比较一下您与孩子的得分，如果你们的得分很接近，那将表明你们的大脑功能是类似的。您与孩子思维类型的匹配关系可以根据你们的得分以表4表示，不过它比得分更加重要或更有意义。从表中可见，共有九种可能的结合方式，其中，在两种结合方式下您与孩子对世界的看法可能会发生冲突。
表4 您与孩子得分间的关系
    

    

    从表的左边起，我们看到您与孩子得的都是低分，这表明你们都是左脑优势型的，所以，你们可能具有某些相同的智力特征，诸如逻辑性强、善于分析、偏重于运用语言而不偏重于影象，等等。在这种情况下，您的孩子在学校里的表现可能比较突出，他（她）可能比较喜好数理科学及语文等课程。由于你们考虑问题的思路相似，所以，你们在怎样学习和解决问题才能取得最好成果上看法将不可能有很多的不一致。
    如果您的得分处于16--34的大脑均势范围，也就是说，您可以适应情况而采取不同的思维方式，而您的孩子得分是0--15分，也就是说，他（她）是左脑优势型的，此时，尽管您的得分高于孩子的得分，你们的很多问题上也是会取得一致的。其原因是，两脑的均势使你能够领略到逻辑思维与直觉判断两者各自的价值，然而，如果您的得分较高而孩子得分较低，你们有时则会发生冲突，这是因为，如果您的右脑优势较强，您将较难于接受或认识创新力弱、逻辑性强、缺乏情感的思维方法的价值。类似地，您的左脑优势型的孩子也可能难于理解您那自发的、感情色彩浓厚的和直觉的思维方法。
    从表中的中间一栏看，我们发现您家长与子女间一般都是可以比较好地相互理解的，您作为家长或许是左脑优势型的也或许是右脑优势型的，但孩子却能同样容易地依靠左脑或右脑思维。如果孩子在考虑问题时所采取的思维方式与左脑或右脑优势型的父母合拍，那么，家长与子女思维类型的匹配就不仅是健康的，而且还有利于使子女以最大的灵活性接受所可能遇到的任何智力考验。
    现在考察最后一栏。我们看到，在右脑优势型的子女与左脑优势型的家长之间会发生冲突。这与上述左脑优势型的子女与右脑优势型的家长间冲突的原因完全相同。不过，在现在的情况下，感到困惑或愤怒的是家长了。按照家长条理性强、逻辑严密的思维方法看，子女的行为未免条理紊乱、没有秩序；当遇到某些问题时，父母认为应该镇定地、客观地和符合逻辑地予以解决，而子女却喜怒无常、直觉地加以处理；在家长喜欢采用逻辑推理的场合，子女却往往沉溺于创造性的幻想或顺其自然。
    艺术与科学、逻辑与直觉的矛盾冲突由来已久，直到现在这些冲突在许多家庭中还时有所见，然而不幸的是，几乎所有这样的冲突都以家长的获胜而告终，孩子的智力发展受到损害。家长与子女间取得一致的情况比较罕见，而相互间的理解则更为罕见。
    如果家长与子女都是右脑优势型的，那么，这种匹配最少发生冲突；二者都同样喜欢用直觉的、情感的和创造性的方法看待生活。其不利之处是，孩子在接受学校的正规教育中会遇到麻烦。家长在家中鼓励子女的右脑思维方式，而子女到学校时却发现很少有课程是以此方式教授的，右脑思维型的教师为数更少，所以，孩子与学校之间可能会发生矛盾，或许家长与学校之间也会发生矛盾。
    其实，只要人们能够恰当评价或对待大脑的两种思维类型，上述矛盾是可以避免的，许多问题只有通过逻辑推理才能最迅速有效地得以解决，所以，世界需要左脑优势者，孩子在生活中将会遇到许多只有依靠控制情感、遵纪守时、言辞雄辨、有条不紊及周密分析才能取得成就的机会，然而，在另外一些情况下，要作出正确的选择、最有效地解决问题却依赖于右脑的直感力，想象力和创造力。在所有的智力活动--从解决问题到更有效更省力地大量获取新知识中，右脑处理影象的强大能力都起着极为重要的作用。
    在建立友谊和与他人合作方面，右脑的热情为建立良好的社会关系奠定了好的基础，而不动感情、客观思维的左脑则相形见绌。不过，要进行解释和说服工作，以书写的形式或口语的形式而熟练地运用语言却是必不可少的。而语言技巧又通常是左脑的能力。正常人的大脑天生就是接受挑战的。它只有在认识对象和认识过程足够复杂，从而能同时激发人脑两半球的潜能时才能最好的工作。
    显然，左脑思维既不比右脑思维强也不比后者差，两脑思维同等重要。一些学者正在大声疾呼；对于这两种思维类型来说，教育上的两极分化为时已经够长，现在是同时继续传统教育和发展人道的教育的时候了，是教学生应用大脑整体的时候了，既要教学生理智地思维，又要教他们参与地思维；既要有以内容为中心的教育，也要有以学生为中心的教育。未来教育的目标应该是培养孩子们从容高效地运用大脑两半球的能力，只有这样才能充分发挥孩子们的大脑潜力。