你的孩子18个月时，经常挂在嘴边的单词只有20个左右，而到21个月时，他将说出100多个单词。为什么会有这么大的差别呢？因为在本阶段里发生了一次“词语爆炸”现象。

一、 19~21个月儿童语言发展的特点

1． 语言理解方面

   这一阶段，你的孩子将越来越“善解人意”，因为他能理解的词越来越多，可以说是“与日俱增”，每天都在增加   词汇量。

   除了名词以外，他还可以听懂很多描述事物特征的形容词，如“热、漂亮、脏”等等。对于一些描述方位的词语。  如“在里面、在外面”等，他也能理解。那些描述日常生活基本动作的词语，他已能全部理解了，比如“坐、看、吃、睡、打开、关上、拿、走”等等。有趣的是，从这一阶段开始，他牟摆脱情景单独理解您的语言了，如您什么都不拿对他说“来，我给你梳梳头”时，他也能准确地理解。 

   另外，这一阶段他开始不断地向您提高。他总是要您告诉他各种事物的名称，问您“那是什么”、“那叫什么”等问题。这实质上是他在学习语言。这个时期是他掌握词语的第一个关键期！

           2.语言表达方面

   这一段，孩子的语言表达能力将发生质的飞跃。他以每个月平均说出25个新单词的速度发展着。这种掌握新词速度猛然加快的现象，我们称为“词语爆炸”。许多母亲都有这种突然的感觉：孩子怎么一下子会许多词语了呢。

   另外一个大的变化就是，这阶段您的孩子将说出由两个单词组成的句子来，这就是我们说的“双词句”。如他说“走”再见”、“大狗狗”、“苹果削”等。这些话听起来就像我们发电报时所用的简略语句，因此，又被称为“电报句”。

    还有一个重大的进点，就是他开始学会使用否定和疑问的表达方式。他开始用“不睡”、“不奶”等语句来拒绝您，也会用“哪儿”、“什么”来问您一些问题。

    总之，这一阶段是孩子语言发生重大进展的关键期。您一定要把握好本阶段的语言训练。

二、 父母指南：告诉孩子一切

    这阶段您的孩子一下子变成了一个“勤学好问”的人。他不断地问您“这是（什么）？”、“那是（什么）？”等，  不断地想知道事物的名称。他是喜欢跟您一块儿坐着“看书”，跟您谈书中的图片。因此，最好的办法就是：主动告诉子，把所有他感兴趣的东西都不厌其烦地告诉他！当然，您要适当考虑他的理解和接受能力。

          三、 适宜的教育活动

              1. 纸喇叭

    用旧挂历纸糊两个剌叭。然后让孩子和您一起坐在地板上，您手里拿着纸喇叭给孩子示范着说“喂喂，我现在可以大声说话了”（在声地）或“喂喂，我现在可以小声说话了”（小声地），孩子也拿着纸喇叭学着说。您可以模仿孩子所喜爱的电视节目，如模拟某些孩子爱听的电视广告语、动画片中的人物或动物的说话等。孩子对这种新颖的玩法一定会乐此不疲的，而这将极大地促进他语言能力的发展。

             2. 小汽车

    这一阶段，您的孩子可以自由走动而且特别喜欢模仿别人的言谈举止。您可以拿着玩具小汽车在地板上与孩子一起玩。您一边推着不汽车，一边模拟汽车开动的各种声音，并念念有词地对他说：“嘟嘟嘟，笛笛笛，小汽车开过来了。吱！汽车停下来了，宝宝快上车！走，呜呜走了！笛笛笛，小汽车去接爸爸了……”

经您这番“启发诱导”，他一定会与您一样，拿着小汽车，自言自语地说话。你会发现，这一时期的婴儿玩耍时，总是一边游戏，一边在说着什么的。

             3. 藏猫咪

   绝大多数的孩子都特别喜欢和父母玩“藏猫咪”的游戏。一开始可以您藏他找，您藏起来后，他不断地问：“妈妈，在哪里？”等他熟悉这个游戏以后，就可以他藏您找。等他藏起来以后您就不断地问：“宝宝，你在哪儿？妈妈怎么找不到你呢？宝宝你在门后边是吗？在桌子底下是吗？”要不了几下，您的孩子就会主动“招供”：“妈妈，宝宝在这儿！”于是，母子皆大欢喜。

         四、 语言发展检查指标

    这一阶段，您的孩子可以做到以下几点：日常说话已能用100我个词语；能说出由两上单词组成的句子，即双词句；能执行有两个动作要求的命令，如“去拣球”和“把球给爸爸”；喜欢听成人反复讲同一个故事；能够理解一些描述性形容词以及日常生活常用的动词（10个左右）；说到自己时总是用名字代替；喜欢给周围的事物“命名”；总爱问家长“家是（什么）”；试着模仿成人的语言，但往往只能重复成人话语的最后一两个单词。

                                      （摘自《幼儿教育》1996年第7-8期）