录录的会画能力比较差。他画的画乱糟糟，让人看不清。在一次绘画过程中，养老时看到他清清楚楚地画了两只小蝌蚪，便马上鼓励他。活动结束讲评时，杨老师正打算表扬录录，却发现录录又把画“加工”得乱七八糟，实在没法展示。于是老师便将录录忽略了过去，可是，录录正热切地望着老师，等着受表扬……

  培养孩子自信最有效的方法，就是对孩子取得的每一点进步给予肯定和表扬。对于想录录这样的孩子来说，抓住时机及时表扬就更加重要了。

   作为教师，应适当引导录录大胆地向小朋友介绍自己的作品，借机了解他想画的内容和画出的内容是否相符，及他在清楚地画出两只蝌蚪后乱“加工”的理由。其次，教师可以发动所有幼儿找一找这幅画有哪些优点，这样画的好处是什么。用孩子的眼光看作品，得到的又将会失灵一番难以预料的评价。在充分肯定录录作画的专著与投入之后，教师还可以“如果……，就……”的形式对所有的孩子提出要求，让孩子在得到老师表扬得同时很自然地接受教育。这样做就会避免教师一成人的眼光简单评价孩子的作品而带来的弊端，真正发挥孩子的主动性、积极性、创造性，并促进他们绘画水平的提高。

                            改编自《学前教育》2000年第2期《录录的画》