德育主题

德育目标

教学建议

音乐表现的亲情

引导学生感受、表现以亲情为题材的音乐作品，教育他们尊敬家长。

①文学的题材内容与音乐的表现手法并重，不要厚此薄彼。

②以音乐美的感受与表现为基础，避免脱离音乐的政治说教和非艺术联想。

③教学方法多样化。

音乐表现的友情

引导学生感受、表现以友情为题材的音乐作品，教育他们尊敬同学。

音乐表现的

师生情

引导学生感受、表现以师生情为题材的音乐作品，教育他们尊敬老师。

音乐表现的

校园情

引导学生感受、表现以校园为题材的音乐作品，教育他们热爱学校。

音乐表现的

家乡情

引导学生感受、表现以家乡为题材的音乐作品，教育他们热爱家乡。

音乐表现的

民族情

引导学生感受、表现以民族为题材的音乐作品，教育他们热爱中华民族。

养成学习音乐的

良好习惯

通过各种音乐活动，培养学生养成学习音乐的良好习惯。

要结合音乐活动提出明确具体的合理要求，不要只讲空洞的道理或模糊的希望。

激发学习音乐的

直接兴趣

通过各种音乐活动，激发学生学习音乐的直接兴趣。

①关注低年级学生的特点，适当利用间接兴趣调动他们的参与热情。

②中高年级尤其是高年级的课堂教学要引导学习兴趣向纵深发展，直接指向音乐本体。

音乐的

阳刚美与阴柔美

通过各种音乐活动，引导学生感受音乐的阳刚美与阴柔美。

①通过难度适中的感知活动，指导学生明确阳刚美与阴柔美的分类标准。

②通过典型的音乐作品的分析，使学生知道：刚与柔的限定有时非常严格，如：进行曲柔不得，摇篮曲刚不得。

③通过音乐作品的比较，使学生知道：刚中柔、柔中刚的情形大量存在。

音乐的

朴素美与华丽美

通过各种音乐活动，引导学生感受音乐的朴素美与华丽美。

①通过难度适中的感知活动，指导学生明确朴素美与华丽美的分类标准。

②通过音乐作品的比较，使学生知道：有些音乐既不是典型的朴素美，也不是典型的华丽美，而是介于两者之间。

音乐的

高雅美与俚俗美

通过各种音乐活动，引导学生感受音乐的高雅美与俚俗美。

①通过难度适中的感知活动，指导学生明确高雅美与俚俗美的分类标准。

②通过音乐作品的比较，使学生知道：有些音乐既不是典型的高雅美，也不是典型的俚俗美，而是介于两者之间雅俗美。

③要引导学生尤其是高年级学生接触具有高雅美的音乐作品，提高他们的审美品位。

音乐的

基本美与辅助美

通过各种音乐活动，引导学生感受音乐的基本美与辅助美。

①通过讲解，使学生知道什么是基本美和辅助美。

②课堂教学要克服“重辅助美、轻基本美”的倾向，保证基本美的品位。

③辅助美要辅助得当，不可喧宾夺主、画蛇添足，基本美与辅助美只有和谐发展，才能相得益彰。

我爱国歌

通过欣赏、学唱国歌等音乐作品，教育学生热爱祖国。

①要结合学生的认知水平，适当介绍两首歌曲的创作背景。

②要求低年级学生听到两首歌曲时，能说出它们的标题和词曲作者。

③要求中年级学生能随着两首歌曲的录音进行演唱。

④要求高年级学生能独自背唱两首歌曲，并说出它们的原标题及其出处。

我爱队歌

通过欣赏、学唱队歌等音乐作品，教育学生热爱少先队。

音乐需要合作

通过齐唱、齐奏、合唱、合奏等表现性音乐活动，培养学生的合作意识与合作能力。

①合作意识与合作能力的培养贯穿小学音乐教学的始终，非一时之事。

②合作意识的培养要体现音乐的学科特点（如：控制、和谐、均衡等），而不是政治说教。

③合作能力要通过具体的音乐实践活动进行训练，而不是空洞模糊的语言提示。

热爱我国音乐

通过各种音乐活动，教育学生热爱我国音乐文化。

①在深入感受音乐作品的基础上，教育学生尊重艺术创造，养成良好的学习习惯。

②通过中外优秀音乐作品的学习，感知音乐的民族风格和情感。

③通过中外优秀音乐作品的学习，了解音乐的民族传统。

热爱外国音乐

通过各种音乐活动，教育学生热爱外国音乐文化。