1、三篇课文进行统整

（1）《起死回生》、《完璧归赵》和《田忌赛马》这三篇课文都是讲历史人物故事的，且《起死回生》、《完璧归赵》都是成语典故。针对三篇课文的共同点，以及相同的单元目标，组内老师决定把这三篇课文进行整合，上一节整合练习课。

（2）复述课文是这一单元的重点教学目标，这是第一次出现的新的教学任务，对学生来说还是有一定难度的，为了让学生体验成功的喜悦，我们把要求定位于：能用一、二句话讲课文的主要内容，且全班80%以上的人会说就成功了。

（3）这三篇课文写的都是历史人物故事，学生对这方面的知识积累比较少，为了让学生有更多的认识，在课前，动员学生到图书馆或课外挑选适合的历史人物的故事进行阅读、积累。

2、三篇课文统整前的预习工作

（1）课前，阅读历史人物的故事

（2）对三篇课文进行预习，要求对课文中的生字进行自学，对部分要掌握的词语运用各种

方法进行理解。

（3）通过一节统整练习课，要求学生掌握还是有一定难度的，为了切实提高课堂的教学效

率，大家设计出了一张理清课文内容的表格。

（4）为了更好的复述，阅读芳草地的内容，概括其中的关键要点：

如：《起死回生》要抓住扁鹊治病的动作；

    《田忌赛马》紧扣马的出场顺序；

《完璧归赵》抓住蔺相如的语言。

3、课文统整的大致构思

（1）上课前，给每位学生发一张和预习时同样的表格。上课了，先让学生进行默写课文的

课题，并利用表格适当填写里面的内容，对出现的生字有侧重地进行教学。

如：忌：学生很容易写错，提醒他们上面是己，下面是心字底；

壁：下面是玉

（2）复述是学生第一次接触的单元目标，在教学时，要跟学生讲清复述的理由和方法

（3）理清三课内容复述的重点，从阅读芳草地着手，逐步理解、归纳复述的要点，即抓住

关键词语进行对课文内容的复述（《起死回生》要抓住扁鹊治病的动作；《田忌赛马》紧扣马的出场顺序；《完璧归赵》抓住蔺相如的语言。）

（4）学生练习，尝试复述

（5）知道三个课题都是成语故事，对成语故事进行了解并适当拓展。

4、三课两反思的安排

经过几次商量，研讨，我们决定把三篇课文的整合课练习课作为三课两反思来对待，具

体安排如下：

第一课时  杨辉燕       

第二课时  张  敏      第三课时  罗  珏