活动内容：四年级第二学期教材分析

削枝强干，调适优化——“小数的认识与加减法”单元分析与梳理（汇师小学 ）

一、新课程视界下的教师角色的转化

不仅是课程的执行者和实践者，更是课程的研究者，开发者，创生者。

专家课程的不完善性，教师的个体差异性，学生的层次性，具体教学过程的情境性，丰富性，复杂性都决定了教师的角色必然要进行转换。

专家课程—宏观上对课程的首度开发

单元课程—中观上对课程的二度开发

日常课程—微观上对课程的三度开发

二、教学材料的基本要求

1、结构严谨；2、利教便学

三、本单元主干知识：

1、小数的意义；2、小数的大小比较；3、小数的性质；4、小数点的移动；5、小数的加减法

四、具体教材分析：