时间：3、9 地点：办公室
参加人员：胡伟、胡颖
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活动内容： 一、学习文本细读《养花》 1、学习内容: |
第一步，总述：本文是老舍写的一篇散文，语言通俗朴实，主要以短句见长，像在与一位老朋友聊家常似的娓娓道来，但蕴含的道理却又相当深刻。所谓“风行水上自然成纹”，散文的“形散而神聚”的特点在文中得到了切实的显现——文中的一个“爱”字统领全文，浓缩了全文的情感，明是“养花”，背后实是作者爱生活的写照。
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全文共有7节。可以分成三个部分。第一节为总起，点明自己对花的热爱；2—6为一部分：“养花的品种”“照顾花草”“锻炼身体”“分享的快乐”“养花的‘伤心事’”都是紧紧扣住了“爱”，其中2为一个层次，3—6围绕养花的乐趣，又为一个层次；第7节总结“有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色”。细细读来，感受到作者在材料的选择和安排上极为讲究。 第二步，分述：开门见山，点出自己爱养花，对花的热爱！是全文的总起句，全文就是围绕着这一句来写的。随后作者用了“只要……就”这样一对无条件的关联词语表达了自己对养花的热爱，和养花在自己生活中的地位。随后表明自己养花的态度：关注的是养花所带来的种种乐趣，而并不是种花的结果，爱花可见一斑！话语虽朴实，但在全文起到了一个非常重要的作用——后文3—6节的内容都与“乐趣”相关联，“掌握知识”“锻炼身体”“分享成果”……都是老舍养花的乐趣啊，当然也与结尾的中心句相照应。感恩生活，体现老舍美好的心灵。全文的总结，寥寥数语，画龙点睛，突出文章主旨，爱花之情在此处也得到彰显。人生的乐趣不在于果实的大小好坏，而在于对目标的奋斗过程。正如养花的乐趣不在于花的贵贱好坏，而在于呵护花草的过程。 2、学习体会： 全文围绕作者爱花作为主线展开，体现了作者热爱生活的情感。抓住关键的词语，如：满、只要……就、不是…就是、一来二去，摸住门道等词语，突出文章主旨，体现了作者爱花之情，养花的乐趣：欣赏美丽，调节身心，捕捉灵感……对文本细读之后对写教案很有益处，值得学习。 二、胡颖说课《寄冰》 |
（一）、教材分析
《寄冰》是篇有趣的课文。本文语言浅显，较容易读懂，通过学习让孩子在故事中懂得一个常识：冰遇热变水，水遇冷变冰。整篇课文的语言虽然生动活泼，符合低年级学生的年龄特点，但是生字读音中涉及到后鼻音、三拼音，因此要在朗读中不断巩固字音，在观察实践中训练写字能力。
（二）、教学目标、教学重点、教学难点
教学目标：
1 能在阅读过程中独立认识本课8个生字 “寄 热 希 望 块 收 退 扫” ；认识部首“反文旁”。
2 正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。
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3 初步了解非洲、南极的不同气候特点。能联系生活经验，初步了解水的特点。激发学生探索科学，探索自然的兴趣。 |
教学重点：正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。
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教学难点：能联系生活经验，初步了解水的基本属性。 （三）、教学设计： |
1、在语境中学习生字，体验要领，形成能力。
经过一个半学期的训练和渗透，学生能够运用拼音熟练拼读汉字的音节，能够借助换部首、加部首等方法，分析汉字的结构，识记字形。因此课堂教学中，汉字的学习要充分发挥学生的主动性，教师只对一些易混淆，难理解的字在字音、字形或字义上进行针对性的指导。
本课中的“寄”和“箱”都是形声字，可以用加部首的方法进行记忆。“封、块”是以量词的形式出现，通过用“封”和“块”进行组词，可以让学生了解这２个字的其他用法，其中提土旁的“块”可以通过换部首的方法进行学习，同时利用形旁表意的特点区分飞快的“快”和一块的“块”这两个同音字。
虽然学生对拼音的掌握程度已经较为熟练,但对拼音中的难点,仍要经常复习。在学习“退”时，通过请学生拼读这个字，巩固“ｉ、ｕ在一起，声调标在后”。
识字还包括正确的书写汉字，了解关键笔画是很重要的。
收：收的第一笔竖提在横中线收笔，反文旁的撇在右上格起笔过竖中线，撇向左半格。
块：“块”右边的横在横中线上，竖撇从竖中线起笔，过横中线后向左下格撇去，撇捺高低一样。
扫：“扫”的右半部分最关键的是哪一笔？（中间的一横）这一横紧贴在横中线上，最后一横起笔超过竖中线。
退：“退”是一个半包围结构的字。半包围结构的字写的时候先里后外。我们上节课书空过，一起来想一想，半包围结构先写里面的——横折、横、横、竖提、撇、点，再写外面的走之底，“辶”几笔写成啊？——三笔。第二笔是——横折折撇，这个横折折撇的横就像个小勾子勾在横中线上。
2、 边读边思，巧妙提问，激发思维。
常言道“读书百遍其义自现”，但是阅读的过程没有思维活动的参与，那么这样的读书只能是“小和尚念经有口无心”，即使读上百遍千遍，仍是一无所知！
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因此在课堂中，让学生带着问题阅读，在阅读中解决问题。可见，一系列的问题成了学生学习的线索，而问题的设计，也成了完成教学目标，激发学生思维，保持阅读兴趣的关键。 3、课外阅读延伸激发学生的积极性 |
让学生通过看课外书，欣赏画面，积累课外的信息，扩大视野，调动学生的兴趣。
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活动小结： 1、通过学习，了解了文本细读的一些步骤，对今后的教材分析、备课都有很大的帮助。 掌握了教材才能更好地完成教学。 |
2、有了说课，对教材更了解了，这样才能采取恰当的方法进行有效的教学，让学生学得扎实，学得轻松，才能提高课堂的效益。
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下周活动主题： 1、学习文章《欣赏 实践 评价——写字教学的点滴体会》 2、学习后的体会交流 |
