时间：09、4、7

地点：二（3）班教室、多功能教室

参加人员：胡国庆、张虹、谢斌蓉、唐海霞、周学诗

活动内容：
1、同文异构《芭蕉花》 执教：谢斌蓉

2、出好第四单元测验卷。

3、讨论划好第五单元句子。

20、芭蕉花

教学目标：

1、在阅读中认识10个生字，重点指导“袖、捧”的字形。通过做动作理解“托、掐、捧”等词意，积累“头晕、照实”等词语。

2、以“爱”为主线，抓住重点词句体会哥俩与父母之间的深厚感情。

3、熟读课文，了解妈妈为什么说“我剩下了你们这两个不争气的孩子”，能说说自己读文后的感受。

教学重点、难点：通过学习课文重点词句，体会哥俩对母亲的爱。

教学过程：

一、看图读句，揭示课题。

1、板书：芭蕉 师边板书，边复习这两个字的特点。

2、出示芭蕉图和文字：一株芭蕉  一簇芭蕉    注意读准“株、簇”的字音。

3、出示一朵芭蕉花图，师：瞧这是什么？这有一句介绍芭蕉花的句子，谁会读？

出示：院子里栽着一簇芭蕉，有一株刚好开着一朵黄花，样子像尖瓣的莲花。（生读准音，读通句子）

4、补全课题，齐读：20、芭蕉花

5、师：芭蕉花不仅美丽，而且还有药用价值。

板：治头晕 ——学生字“晕”整体认读音节（分析字形）

师：今天这课不是专门介绍芭蕉花的，而是围绕芭蕉花讲述了一个感人的故事。

二、通过预习反馈 ，整体感知课文，练习说话。

1、通过预习，你了解故事中有哪几个人物?  板书：“我”和哥哥、父亲、母亲

2、快速读文，想想我和哥哥做了什么事，父母怎么样呢？借助填空试着说一说：

我五岁那年，妈妈（            ）。一天，“我”和哥哥发现（      ），便翻墙（        ），把它（        ）。可妈妈知道事情后（         ），爸爸也（        ）。

根据学生交流，随机板书：摘、生气、训

过渡：哥俩摘芭蕉花是为了治母亲的头晕病，为什么父母要生气呢？

三、抓重点词句，深入品读2、3节。

1、指名读2、3节，注意观察哥俩发现芭蕉花后怎么做的，划出有关语句？

（出示要求）

交流出示相关句子：学习生字“托（三拼音）、袖（韵母是iu）、捧(后鼻音)

（连成词语读一读）

2、仔细读句子，圈出哥俩的动作，体会摘花的不容易。

1)       出示第一段文字，如何摘到芭蕉花的？圈出哥俩的动作。

我们欢喜极了，就翻进窗子去摘那朵芭蕉花。窗子不过三四尺高，我人矮，是二哥把我托进去的。

A、交流动作，板书：翻、摘——随机积累“掐”，出示芭蕉花图，师:芭蕉花的茎很粗壮，摘花时要用力，所以要用——掐——做动作体验摘花的感觉（有什么感觉？吃力、不容易）托 ——动作理解“托”，从而体会摘花的不容易。

B、师：虽然摘花是那么的不容易，可是我们的心情怎么样？——想到妈妈的头晕病有救了，我们的心理别提有多高兴啦！——指导朗读，读出“欢喜极了”的语气。

2）我们如何把芭蕉花像珍宝一样带回家，引读第二段文字，哪两个动作的词最能看出哥俩珍惜芭蕉花？——边读边用动作演示。

出示：我们摘下花，把它藏在衣袖里带回家。我捧着花跑到母亲床前。

师：是啊，这些动词确实让我们感受到了我和哥哥是那么的快乐，因为我们太爱妈妈了，太孝顺妈妈了。板书：孝顺

板书设计：

芭蕉花

                     治

摘                    头

                       晕

孝顺          母亲

“我”和哥哥                     父亲

                 生气   训

评课活动:

谢斌蓉老师自评：能抓住文章的主题“孩子爱妈妈，妈妈爱孩子”展开阅读教学，教学目标基本达成，但部分教学环节有些遗漏，导入次序有颠倒，质疑环节是由老师提出来的。

张虹校长评课：

总的来说，教师教学语言简练，教学功底扎实，本课设计很好。特别突出的是：1、对于数量词“株、簇”教学处理非常适当，通过媒体学生直观地掌握。2、让学生把收集的芭蕉花的资料用自己的话来说一说，既是对资料的了解，也能培养学生的理解能力，更能培养学生的语言表达能力。3、板书字迹工整、美观。4、针对课文主要内容的填空设计得很恰当，如能出示填空的答案更好。5、通过做动作来理解文中的动词，非常适合二年级的年龄水平。比较欠缺的是：1、缺少朗读，最能反映孩子爱妈妈的词语，可让学生多读，读中掌握、理解。2、细读课文时，应抓住动词，可采用小组学习的方法，先讨论，再交流。3、“藏”字品得还可以再透彻一些。4、投影上的字可以醒目一些、清晰一些。5、没有很好的把握本单元的目标“读课文，理解词句”。6、板书内容与教学内容有些脱节，因此出示时较牵强。

唐海霞补充：

1、  教师的应变能力较强，对于描写芭蕉花的句子中的“瓣”这个熟字，很多学生朗读时总是出错，教师通过观看媒体，了解花的形状，掌握字义，纠正读音，处理手段高明。

2、  教师很注意培养学生语言表达的完整性。

3、  文章第2节哥俩摘芭蕉花的过程是本课的既是重点，又是难点，教学时应特别关注哥俩动作的词展开，让学生先读，再找词，然后说一说，来体会哥俩摘芭蕉花高兴、兴奋的心情，完全是出于对母亲的爱。同时随机完成板书“掐、翻、托”。

活动小结：

    通过组内老师反复磨课、听课、评课、再上课等一系列活动， 有意识地提高教师的教学水平。

下周活动主题：

1、复习迎考。

2、讨论划好第六单元句子。

                                                备课组长： 唐海霞