一位高三教师评价：“相对而言，学生的压力是减轻了，可高校的工作压力却随之增大。”
北京建筑工程学院招生办张大玉主任试举一小例：“原来编班，可以按照学生入学年份划为1999班和2000班，可现在一年有两次高考，也就有了两个2000班，学校今后怎么分班？”
北方交通大学招生与毕业分配处郑光信处长断言：“春考给高考体制带来变革，也给高校自身带来变革，随之将引发一系列的连锁反应。”
郑以北方交大为例，招生办一年一次招生工作已经相当紧张，而春季招生工作，完全是秋季招生工作的翻版。原来只是暑假不能休息，现在连寒假也不能休息。教务、后勤也享受同样的“待遇”。教学安排比过去更复杂，教务处、任课教师的工作量也随之加大。原来是一年一循环，现在则半年一循环。而迎新生工作作为每学年的大事，各部门工作量的庞大也可想而知。
但是郑认为，这些变革可以充分调动学校的资源。原来一年招生一次，任课老师如果第一学期有课，下一学期基本没课。现在一年两季招生，老师一学年的课都是满的，学校的教室也可以加以充分利用。中午12时到下午2时的休息时间和晚上都可以安排课程，教室、教师的资源都在充分运转，这样会形成一系列的连锁反应：食堂也不得不打破过去只中午开饭的传统，为的是照顾各个时间段上课的学生，实验室也是。原来如同“瓶颈”都集中在一段时间，可现在，时间、空间都互相错开，“瓶颈”也就畅通无阻了。
弹性学分制终于可以名副其实了。马副校长说，现行的学分制在多数学校只是一种计量办法，学生想重修、选修都不方便。改制后教学安排是半年一轮，大大提高了学生的自主性。
郑补充说，以往做招生计划是一年一次，现在分成两季，大体上有计划，但又不会限制很死。如果秋季生源不好，春季可以多招，形成自然调节，这样的灵活不会造成一种极端现象。
现在各校专业设置受人才市场的调节，郑预测，二次招生会起到这样一种作用：原本只是一年刺激一次的专业设置，以后一年改为两次。有些学校设置不合理的专业，会招不到学生，将加速学校对专业的调整。
一位老教育专家告诉记者：高校并不愿意扩招。在计划外扩招的学生，国家不下拨任何经费，也不许学校高收费。等于是高校自己贴钱招生。而高校的师资、校舍、教室是有限的。以这次春季招生的一高校为例，这边贷款建房，那边继续扩招。而5000名学生只配备400名教师，感觉就已比较吃力。