一、教导主任的合适人选
什么样的教师可以提拔为教导主任，至今并没有什么统一的标准，但我以为，教导主任起码应具备以下条件：
1、有多年从事教育教学工作的经历和经验，熟悉学校教育教学工作的基本规律。
2、本人精通一门文化专业课的教学，教学效果显著。
3、有一定的组织管理和领导能力。
4、在教师中享有威信，有号召力，能团结和领导多数教师共同工作。
5、对自身要求严格，作风正派。
二、教导主任的基本能力
1、合作精神：能赢得人们的合作，愿与其他人一起工作，对人不是压服，而是以理服人。
2、决策能力：办事不优柔寡断，决策前认真考虑，多方面听取意见，一旦考虑成熟敢于负责，不瞻前顾后。
3、组织能力：能发挥部署的才能，善于组织人力、物力、和财力，特别是调动部下的积极性。
4、精于授权：能大权独揽，小权分散，抓住大事，把小事分给部下去做，既能做小事，更能考虑大事，始终能站在全局考虑问题，不缠进事务堆。
5、善于应变：能权宜通达，机动进取，不抱残守缺，不墨守成规。
6、用于负责：对校长、教师、学生、家长及整个学校抱有高度责任心。
7、敢于求新：勤于学习，善于学习，对新事物、新环境、新观念具有敏锐的感受能力。
8、敢于变革：有改变学校面貌、创造新局面的雄心和信心。
9、尊重他人：重视和采纳别人意见，不武断狂妄，不忘记党的“理论联系实际，密切联系群众”“谦虚谨慎，戒骄戒躁”的光荣传统和优良作风。
10、品德超人：品德为学生、家长、教师所敬仰。
三、教导主任的主要职责
教导主任要考虑的主要是以下四个方面的工作：
1、实施和具体落实教育局、学校对教育教学工作的意见和决策。
2、开展有条不紊的，紧张而有序的教育教学日常管理，保证教学秩序的正常。
3、积极设计，开展一系列的教育教学活动，想方设法调动教职员工的积极性，提高教学质量，求得发展。
4、抓好教导处所属部门工作，如文印室，图书馆，教务室，实验室，电脑房，卫生室等，其中特别是文印室，教务室和图书馆。
四、教导主任的形象设计
教导主任应当是学者型领导，应有学者风范；应当注意个人的仪表仪容，不能不修边幅；应当有较强的表达能力和写作能力；应有工作活力和幽默感，使教师感到可亲可近；应有较高的魅商和号召力。
五、教导主任的角色意识
教导主任一般有两类：一是智力型的，另一类是实干型的。智力型的教导主任善于出点子，想办法，思路活跃，善于接收新事物，往往不肯安于现状，也容易得罪人；实干型的教导主任能吃苦耐劳，肯苦干实干，能不辞辛苦，任劳任怨地完成上级交给的工作，更容易博得方方面面的好感。一般说来，有事业心的校长往往更喜欢第一种类型的教导主任；而过于看中“权”的校长更赏识第二种类型的教导主任。
正因为教导主任担负着学校绝大部分管理工作，所以保持清醒的角色意识尤为重要，有时教导处的工作会自觉不自觉地渗透到校长室、政教处、总务处等其它部门去，造成“越权”的印象，产生某些不必要的矛盾，导致吃力不讨好的结果。
六、教导主任的开拓意识
教导主任每天要处理大量的烦琐的日常教育教学事务，十分容易一头钻进事务圈而拔不出来，成了一个忙忙碌碌的办事员。实际上，正职教导主任应当适当多考虑提高教学质量，搞好教学管理，促进教学发展等重大问题，从全方位来通盘点活教育教学工作。
素质教育的实施已经放到了我们的工作日程表中，身为教导主任如果不善于学习，更新知识，不断提高自身的人文水平，怎能有高的见解和好的思路呢？没有领先的思路，更谈何发展呢？“发展是硬道理”，目前由“应试教育”向“素质教育”的转轨，应是放在我们每个教导主任的当务之急的头等重大的课题。
可以这样认为，缺乏创新和开拓精神，就丧失了担任教导主任的最基本的条件。
七、教导主任的工作风范
教导主任的工作既涉及到面，又涉及到点，大到教育教学改革决策，小到办一张毕业证书，这就对教导主任的工作风范提出了相当高的要求。能当教导主任，不一定能当好教导主任。
我以为教导主任的工作风范主要应当有以下几点：
1、认真细致。教导处的工作繁杂，且政策性强，来不得半点差错。所以要求教导主任的工作作风十分认真仔细，事前考虑周密，安排合理，有一处考虑不周就可能产生教学上的混乱，给学校工作造成损失。
2、雷厉风行。教导处的工作政策性强，时间性更强。这就要求教导主任在工作中讲究效率，处处有严格的时间观念，对拖延时间，工作拖拉的现象应严厉批评和制止。
3、机动灵活。学校教育管理面对的是活生生的人的管理，身为教导主任应当根据实际情况灵活处理各类事务，不应死板教条。该紧则紧，该松则松，松紧结合，宽严结合，用好政策而不是被条条框框套死。
4、原则性强。不能办的事，就是不能办；该认真的时候就一定要认真。不怕得罪人，不计较个人得失，这样做尽管有些人一时难以理解，但最终会提高个人威信。
以上看法，写出来与同行们交流，难免有疏漏不到之处，欢迎批评指正。