但是，多年来，在升学奖的背后，也暴露出一些严重的问题。
（1）重结果不重过程，严重挫伤了大部分教师的积极性。
大部分学校在教学奖的分配上是让毕业班的教师拿奖金的70%－80%，而占80%的初一、初二、后勤、行管教师只拿20%－30%。毕业班教师的最高金额有的高达5000多元，最少也在500多元，而初一、初二教师只拿20－30元。好象学生升学都是毕业班教师的功劳。初一、初二教师怎能心甘情愿？每年发升学奖，本来是应该高兴的事情，但对于初一、初二教师却是最伤心的时候，自己辛苦一两年，本打算能自己送到毕业，但最关键的一年自己却没有代，荣誉、奖金和自己失之交臂，一两年的心血付诸东流。开口骂娘！
（2）“抓重点”，不利于职业技术教育的推广。
学校在奖金的设定上“突出重点”，省重点1000元，市重点800元，其它学校没有钱！当然市教委对学校的升学率排队也是只算重点。学校从初一就把重点放在前1/4，到初三更是只看那几根“凤毛”了。教师根本没有送学生进职业学校的念头，心里也根本没有一般的学生和差生，因为他们“不值钱”！学校和教师为了第二年多考几个重点，会动员一些考入一般高中和职业学校的学生来校复读，“那些乱七八糟的学校上个么，要上就上省重点。”更有甚者，有的教师对考了市重点的学生也“热情挽留”，“再吃一年苦，进入省重点。”当然教师有自己的小九九：如果明年能考入省重点，不但给学校、给自己争了光（但愿有点集体主义），而且1000元升学奖啊，也是不小的实慧。就是考个市重点，800元也是额外收入。要是连重点也考不上呢？很好说：你这一年光玩了，不吃苦怎么行？从刚来时候我就告诉你要吃苦，就是不听！自己拿自己的前途和命运开玩笑啊！ 谁还去上那丢人现眼的职高？“我宁可不上学！”
（3）用“红人”，学校孳生腐败。
代初三当然成了教师梦寐以求的愿望，能把毕业班“大关”的教师当然都有自己的一手。有的教师的确是教学的骨干，而有的教师呢？想办法走一走学校领导的关系才被重用。在初三得到甜头的教师则不惜血本的送礼以求连任。于是乎，关系网被织的出来，学校工作就更不正常了。
（4）发奖金，使教学活动经费紧张。
就那么点少的可怜的杂费！连教学挂图和教学参考书都舍不得买，正常的实验用品没有，教研活动不能开展，却要拿出数万元发升学奖！
（5）小秘密：初三最好代
会看的看门道，不会看的看热闹。外行人不懂：教师代课有门道－－初三毕业班学生最好教。 外行人认为：初一、初二好代，初三难代。其实不然。 初一学生刚进校，象新娶的媳妇，教师要给他们“立规矩”，要引导学生适应初中生活。小学生到中学生是一个不小的转变。他们刚到一所“大学校”，一切都那么的新鲜，还要进行一段时间的军训。有的学生在到校一直到期中考试还没有“新鲜”完，考试名次下来才大吃一惊。而这次考试对学生甚至对学生的一生都是致关重要的，因为这次成绩决定了这位学生在教师和同学们心中的地位，有的在小学成绩较好的学生，因这一次没有考好而再也抬不走头来！教师必须时刻抓紧提醒学生学习，教给学生学习方法，适应由小学的两门到初中的七门“功程大爆炸”。十一二岁的孩子在学校寄宿，教师就是他们的父母。原来家中由父母干的活必须由教师来干－－至少要想到。锅炉气压很高，学生原来没有用过，有时一顿饭时间有四五个新学生被烫伤，有的还比较严重。教师放心不下，一个把月连顿饱饭也没有时间吃。有的学生夜里想家想的哭，教师就得半夜起来安慰，甚至夜里把他送回家。
初一、初二的另一个工作难点就是抓巩固率。“谈到质量抓尖子，谈到普及抓巩固。”教师象老鼠进了风籍里－－两头受气！打哭引笑，谈何容易？而初三的学生打也打不走。一是初三的学生都是经过“千锤百练”的，适者生存到今天！二是九九八十一难都过来了，最后几个月就受过去吧。－－初中毕业证在农村来有点用处呢－－当兵。
有人认为初三知识难，那是大错特错的。对于大学生看初三的知识也难？
有人认为初三时间紧，也不尽然。初三可以“暑假早开学，寒假不放过。双休日照常上，音体美让一让。”第二学期开学前结束功课还是很容易的。
你说什么？每天十元的加班费太少？忙的星期天连洗衣服的时间都没有？那根本是在说笑话！一个穷教师，上两节课十元钱已经是一个不小的数了，不耽误洗衣服的，星期天在家闲着也是闲着。领加班费的时候，小眼也是一条缝！有人想加班不是捞不到吗？再说初三转入复习，备课从优，可以不备，作业从优，大部分可以不改，买讲义从优，可以赚点小钱。还想什么？
还是我告诉你吧！初三的重点是升学，难点是抓安定。重点就不要细说了。难点么，对于那些不图升学，但求毕业的学生还有一手－－不老实就不发毕业证！也够吓人的！