孙云晓说，此前他曾做过中小学生人格分析调查，他发现学生的压力越大，学习的动力越小，对成功体验的要求越低。日本中小学阶段的知识总量低于中国，但教育部门仍在酝酿再砍掉30%的教学内容，因为九年义务教育应该是面向全体国民的素质教育、合格教育。中国在义务教育阶段的评价标准存在很大问题，老师把学生的大脑当成了填充器，以此来应付各种量化的标准，义务教育已异化为选拔教育、淘汰教育。
“现代教育是适合学生的教育，而不是让学生去适合的教育”，孙云晓说多年来自己一直在倡导教育回归本质，“当知识经济来临时，中国教育必将为机械的僵化的教育体制付出代价。”记者张别实习生肖建