此次会上,许多地方的教育厅局反映,在中等职业学校管理体制调整中出现了这样一些新问题:原政府部门和企业创办的中等职业学校，在撤并或划归地方管理的过程中，很多学校没有部门愿意接收，层层下放到县一级也没能落实具体归属。这些职业学校长期没人管，有的停止招生，有的取消了学校建制，有的改做它用，变成商业性场所。同时，在目前所谓中等职业学校升格、合并入高校的行动中，中等职业教育的资源也大量变相流失。吉林省教育厅职业成人教育处纪拓处长反映，吉林省18所重点中专中有 16所并入了高校后，其中很大一部分不再按计划招生。此外，广西方面也反映，该区98所中专中的50所已被撤消或与高校合并，其中包括全区15所国家级重点职业学校。“ 骨干几乎全被拿走，那些不好的下放到地市，中等职业教育的阵地丧失了一半以上，我们的中职建设只好从头开始。 ”广西教育厅职业成人教育处张处长这么说。
据记者了解，中等职业教育资源流失较为严重的情况已引起教育部的高度重视，并已对此作出反映。据教育部副部长王湛在此次会上表示，学校的办学、管理体制进行相应调整是必要的，但不管怎么动，必须保证中等职业教育资源不能流失。他说，教育部即将下达的文件对现存的问题列出了以下处理办法：部属、省级业务厅局的学校，由省级人民政府统筹，划归省级教育部门或行业组织，要明确具体归属，原则上不再下放。根据《普通中等专业学校设置暂行办法》，未经省级人民政府或国务院有关部委批准，各办学单位不得擅自将中等专业学校改作它用。地方政府要严格控制中等专业学校并入高校，已经并入的，一段时期内要继续举办中等专业教育。在划转过程中，对原有财政拨款的学校，其财政拨款数额不能减少。
中等专业学校是培养中初级专门人才和高素质劳动者的重要基地，包括中专、中师、职高、技校四种，建国以来，中等职业教育为我国经济建设作出了重大贡献。我国目前每年有1200万的初中毕业生（占初中毕业生总人数的 75%）需要接受中职教育，但只有40%能够入学，按照“十五”规划，到2005年，中职在校生将达2100万。中央曾多次强调，受过中等职业教育、具有很强操作能力的一线劳动者，是长时期我国企业乃至高新技术企业劳动者的主体，以提高生产第一线劳动者素质为己任的职业教育大有发展。