实验室里学生动手动脑
徐汇区市二中学在区教育局和华东师大的大力支持下，建立了创新能力实验室，配备了电脑、试播器、仿真器等仪器设备。记者日前在这个实验室里看到，学生们有的坐在计算机前轻击键盘进行电脑编程，有的用仿真器调试刚制成的智能化单片器，对面的电子焊接室内不少学生在亲自动手焊接制作芯片。通过动手动脑，学生们的创新能力得到了实践和提高。
副校长庄小凤介绍说，培养学生创新精神和动手能力必须要有载体，开设每周5节的创新能力实践课目的在于提高中学生学习电脑知识的兴趣，培养电子信息科技方面的创新意识和实践动手能力。通过对单片微处理器的学习使用，使学生掌握必要的电脑硬件基础知识，为今后开展诸如机器人、自动控制等高级电脑科技活动打下良好基础。学生制作的单片器与电脑连接后，输入不同的编程，可有多种不同反应，为激发学生创造力、想象力提供了无限空间。
语文教学鼓励学生参与
新课未上，学生要先做作业，这是新学期中位育中学对高一、高二语文教学进行研究性学习的探索，鼓励学生参与教学。高二年级学习《孤独的秋》这篇课文前，语文老师布置了两道导入题：郁达夫为什么要花大量笔墨描写南国的秋天？作者用颓丧的语言赞美秋天，表达对秋天凄清悲凉的感受，我们应该如何理解？学生利用课余时间预习课文，上图书馆查找有关背景资料，上新课时大家先就自学过程中的问题进行质疑、交流、讨论，再由教师评价、释疑，课堂气氛热烈，学生发言踊跃。教师还印发了相关的阅读文章，要求结合课文内容写评论等。据悉，本市上海中学、向明中学、卢湾中学等不少学校都已将研究性学习引进了课堂，研究性学习使学生学会了怎样读书，如何获取资料、分析运用资料等，培养了学生运用所学知识分析问题、思考问题和解决问题的综合能力。
读报用报引导学生关注人生
一位为“希望工程”捐款达两万多元的78岁老人，自己又遭遇不幸而受到社会好心人的帮助。读了这则报刊上登载的社会新闻，高一的男生们以编辑身份为这则新闻写评论，女生们代替那位捐款3万元而不愿留名的女青年给老人写一封信。这是光明中学一堂语文拓展课的内容，这种新型的语文学习方式受到学生欢迎。语文特级教师、校长柳泽泉认为，培养提高学生综合能力，必须扩大学生的知识面和信息量，引导学生关注人生，关心社会生活，用学到的知识去解释身边发生的问题。他所执教的语文拓展性课程，就是探索大语文教学的新路，让学生感受到“生活中到处是语文，生活中充满语文”，既开阔了学生的眼界，又提高了语文应用能力。
据了解，本市许多中学在本学期内开出了大量与现代科学技术相结合，与社会应用相结合，人文、科技、体育、艺术兼顾的拓展性课程，如“动态网页制作”、“演讲辩论”、“装潢设计”、“政治经济活动”、“法学概论”、“旅游地理”、“摄像编辑”、“环境保护”等等。这些内容新颖、涉及面广的课程拓宽了学生的知识面，令学生大开眼界。