“四心相连”式评语分为“我眼中的自己”、“来自朋友的鼓励”、“老师对我说”、“父母的期望”四部分。“我眼中的自己”是学生的自评，培养学生从小正确评价自己的能力；“来自朋友的鼓励”是好朋友对同学的评价，提倡学生学会欣赏别人，从别人身上找出长处，激励自己；“老师对我说”是要求老师在谈心式基础上，提倡多方位、多角度、多层面地看待和评价学生，挖掘学生的潜能，帮助学生树立起信心；“父母的期望”是为家长与孩子沟通提供机会，要求用家庭会的形式，对学生在家庭中的表现进行分析，家长和孩子共同写评语。
光明小学从1996年开始对沿用多年的总结式评语进行改革，老师们用谈心式的评语肯定学生们的成绩，让每一个学生抬起头来走路，使用之初就受到了学生和家长的欢迎，有的学生把老师的评语精心保存下来，有的家长读了老师的评语后热泪盈眶，有的家长甚至把老师的评语复印下来，寄给国外的亲戚看。随着素质教育的推进，该校不断进行评语改革，他们曾实验把一次性评价改为经常性评价。教师经常不定期地在学生作业本上写上几句鼓励的的话，有的甚至一个月就写一段评语。
为了更好地给学生提供宽松的支持性的成长环境，提倡学生自我评价和同学间相互评价，培养学生的合作精神，让学生学会欣赏别人，为亲子教育多提供一些渠道，光明小学在开展谈心式评语的基础上，决定从本学期开始，开展“四心相连”式评语活动，使每位学生从老师、家长、好朋友的评语中受到激励，从而正确评价自己，树立起做人的自尊与自信。
据了解，光明小学将充分利用“四心相连”式评语进行多种形式的教育活动，如在寒假中开展“我和爸爸、妈妈一起读评语”的活动，下学期开学后在全校学生中开展“我喜欢的评语”征文等。
编后——
光明小学在本学期末推出的“四心相连”式评语很有新意，值得提倡。
把学生、同学、教师、家长“四心相连”起来，充分调动社会各方面参与教育的积极性，为学生创造一个更加宽松的和支持性的成长环境是非常重要的。“四心相连”式评语不仅仅是形式上的创新，更是对评价内容、领域的挖掘和开拓，使学生评价从平面走向了立体，从个人走向了集体，从校内走向了校外。
评语事小，但却关系到学生的健康成长和良好品质的养成，努力挖掘其中的教育因素，赋予其时代的特色，是推行素质教育的重要课题。