武汉大学化学学院的王福来等指出，中学、高校的化学教学实验室是训练学生动手能力的场所，每天都有大批学生在做各种化学实验，虽然每次排放污染物的量不大，但由于实验日复一日、年复一年地在进行，累积的污染不容忽视。另外，与工业固定生产方式不同，学生实验所有化学试剂变化多，估计大学化学专业学生在校期间将实验数百种化学药品，造成排放的污染物成分相当复杂。而随着教育事业的发展，实验活动增多，如不及时采取应对措施，其后果将难以预料。
专家提出如下应对措施：一、各中学、高校应推广“微型化学实验”和“小量化学实验”。前者是80年代在西方高校兴起的一种新实验方法，其试剂用量通常是常量实验的十分之一至千分之一。后者则将试剂用量减少到二分之一或四分之一。这两者配合使用将有助于减少污染。二、推广连续合成实验和回收再利用。这种方式在技术上并不难，但需要人力、财力和场所等方面的较大支持。三、建立低规格化学品的无偿流通机制。