首先，我们必须看到，在过去相当长的时间里，我们的教育，及大教育是一个对人格的扭曲的教育，这是特定的大环境下派生出来的教育，现在在职的、在各个岗位的，……，也就是说社会群体的大部，是在这种熏陶下成长起来的，虽然随着时代的进步，社会的发展，人们都从不同角度对自我有所认识，积极摒弃过去的由历史带来的消极影响，但是我们思想深处的那种消极的潜意识很难完全自我识别和彻底清除，再加上受传统文化的影响而产生的局限，客观上人的美育的境界和人的人生价值受到了沾污，这就是发生了许多使人痛心的事的基础之一。我们很长时间以来没能从根子上正视这一个问题，当然也就没有力量真正革新它。正视要勇气，反思会痛心。因此我十分敬佩巴老，反思从自己开始，不要怪历史，也不要怪社会，坚持正直，坚定地走下去。人人有真正的勇气，社会的素质才会进步，这是单纯靠经济的手段绝对换不来的。
我们还必须看到，随着经济的发展，社会的进步，人与人之间的层次结构也将越来越多样性和复杂化，这就更要求注意人与人的层次结构的关联、磨合和调正，过去我们的闭合的紧缺经济基础上的那种人的社会级差，并没有给社会和经济的发展带来多少促进，反而倒凝聚成了十年文革的助动力。因此，这就使我们警醒，特别是各基层在位的直至各级领导，一定要与人民同呼吸共命运，高高在上，做官当老爷是绝对不行的。 对这些事件，人们能积极思维是好事，没有积极的思维，人会僵化，那会有积极向上的动力？社会是由各个层次的人员组成的，想问题当然是多方面的，看法自然是不会一致的，有的问题，会使当官的相当难堪，但绝大多数是出于人的正直，我们过去搞的大多是一言堂，等到人们不想说真话和不愿说真话时，也就死气沉沉了。一个由死气沉沉的人组成的群体，是麻木的。这些事件相关人员的麻木程度，可用天文数量级来衡量了，作为一个华夏子孙，一个有五千文明历史民族的后代，对此，我们还能骄傲什么？在听到渤海沉船的消息后，我就纳瞢，在渤海遇难船发出求救信息到沉没，有七个多小时，再有，船沉后救援最有效的数个小时里，怎么没见积极救援的报道，怎么没见如六十年代为了六十一个阶级兄弟那样的壮举？而以后的援救从拯救人的生命的角度上来说，意义已不再重大，这就使我们格外痛心，要知道，现在距那时，已过了快四十年，与灾害作斗争，我们的科技和实力不知强了多少？
亡羊补牢，这是古人的教诲，有很大的积极意义。见到报上刊了琼州海峡的渡轮进行了整顿，这是真正利民的好事。改革开放以来，我们的经济得到快速发展，社会的层次结构也飞速发展，许多事情要我们积极地去想和积极地做，不光只是经济上的，还有许多，没有主动，不去积极，这怎么行？学习也不只是学校阶段，要终身学习，要有真正的学习，真正的实干，形式的拿学分考文凭评级考绩有什么用呢？。在六十年代，一架国际航机要紧急迫降，要抛油，值班人员果断指挥飞机作抛油处理，使其安全迫降，过去有关部门从没这方面的条文，请示和制定是绝对来不及的，值班员作好了受处分的准备，但周总理肯定了值班员，批评了有关部门，并指出，要积极做好新情况下的各种工作，健全紧急救援的各项章程。
数年前千岛湖游船出事，已经将工作上的缺陷，思想上的麻木暴露在世人面前，而且更重要的是失去了紧急救援的宝贵时间。前一时期的上海的飞机的紧急迫降，四位市领导亲驾，正因为如此，许多事情都可当面拍板，紧急援救是成功的。但是如果不是市领导亲自出面呢，后果就很难想象了。事后，就提到，现代社会的紧急援救是个新课题，必须摆到议事日程上来，不可能事事由高层来拍板。那么，我们认识到这一点吗：现代社会的紧急援救，实际上就是一个极其重要的社会文明标志，它真正能体现出集体的作用，体现出民族的精神，任何形式的宣传抵不上一件实在的事。在年年飞速发展的经济下面，我们还面临许多新问题，更要主动积极地学习，千万不要走形式。
讲到学习，自然离不开学校。老虎伤人，发生在学生的游园过程中，我们怎么从这件惨事上思考、吸取、学习一些东西呢？包括学生、老师、包括园林部门，乃至社会的各个层面，我们为什么避而不讲学习，为什么真正实际的东西来了，就害怕了，我们为什么改不掉拼命学习死的东西而害怕学习活的东西。如果我们有责任地想一想，直接的只有游园的这批学生，间接的可就大大一批哩，对这件事，不知有多少会在心灵上留下烙印，对其成长起着重要作用。我们为什么要害怕思想，是不是传统的劣根性在作祟？其它的不说，就紧急援救的技巧来讲，汽车上不有喇叭吗，不还有老师吗，老师和学生在这非常关头尽到了自己的最大努力了吗？书本上课堂里社会中学习的一切，难道没有一丝一毫可派上用场吗？如果没有，那么回过头来怎样来看待我们的教育呢？除了几个学生叫喊 ：老虎咬人了，还有没有其它办法，会不会发紧急求救SOS音响讯号？周围的人对异常的情况警觉吗？园林员工怎么对待特发事件的？如果没有，不知道，不会，没想到，那末通过事后的学习，不也可有所进步吗？失败是成功之母，道理就是在于学习。没有学习，只可能是一次又一次的失败。事后，目睹惨遭的学生不愿再谈这事，我们更应积极引导，要有正视的勇气，勇敢不是天生的，勇敢也不是鲁莽，不会学习的人也不会有真正的勇敢。再有，动物的行家可以由此讲讲老虎的故事，它必竟是现代人的朋友，我们怎样去和它相处，怎么样保护自己不受伤害。除了老虎，还有蛇、还有其它各种动物，不少也要伤人的。社会的进步必然会使我们碰到更多的事，我们都知道社会由人组成，特发的事最能表现出一些本质的东西，在这一系列事件中，我们看到了一个必须严肃对待的问题：人与人之间的关系存在着一种沙化现象，……
我遇见件事，虽然主人翁是境外的学生和老师，但与我们的相比，可看出其中很大的差距，这样也可更明确我们要努力的方向。事情发生在上海新客站，几十个着装统一的日本少年学生来到个候车室，他们将乘车去远方。一个学生将窗门拉开，对着飞驰而过的火车摄影，另一个女学生跑来劝阻而滑倒伤了脚。在这一刹那，三个带队的老师将学生扶上坐椅，一个跪在地上俯身安慰学生，一个检查伤势，一个协助，而所有的学生都围在周围，全体精神是那样的专注而没有一点声音，当伤势检查完老师一抬头，急救包就从后面经过几个传手送了上来，那么迅速，那么默契，和精彩的赛球一样，处理完毕，当学生能扶着下地时，他们又自动而迅速地排好队，走向了检票处，是那么的自觉。我也带过多批学生加活动，我们没能有如此好的作风。我还想起有一次开往上海的火车在途中出事，多个日本学生突然遇难，面对血的场面，悲痛万分，但学生们是那样的沉着有序，配合救援，提供了极大的方便。我记得有人向境外的学者提过问题，你们的学校教育包括制度上课形式上课纪律是那样的不统一，那样散，学生将来走上社会，参加工作，那会如何……？那位学者的回答是：他们中的绝大多数是是最守法最守纪律，最有创造性的人。对这常为大而又有点自狂，作为一个中国人，我脸红！
不知他们的法宝是什么？深思，深思。
K12论坛讨论：
汪之颖：一个时代的心理疾病——冷漠
我不否认日本是一个变态和下流的民族，但他们的却有着我认为值得学习的东西，最出色的是团结，其次是学会了鲁迅先生的拿来主义，并将其理解的及其透彻，运用的及其出色（或许鲁迅先生就是从日本留学之后才生生体会到的吧）有了这两个现代社会发展必不可少的武器，我说一句长他人志气灭自己威风的话：日本可以比美国还发展的快，也许中国人赤脚也赶不上。 政治和体制，人文和地域，造成了中国人小心翼翼地自我保护心理，再不改变，中国的衰亡亦不远矣！