知识与技能
1、认识生字11个，学会使用动词“爬、跳、奔、溜、赶、蹿、”。
2、学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。
3、正确有感情地朗读课文。
4、根据课文最后的省略号，让学生展开想象，续写结尾。
过程与方法：
1、交流预习的收获。
2、整体感知，初步了解课文主要内容。
3、小组交流自己对文本感动的语句，谈体会。
4、媒体展示学生收集的《人与动物的感人故事》。
情感、态度、价值观：
1、通过朗读使学生懂得动物的感情，激发学生热爱自然、爱护动物的情感。
2、通过一些人杀害动物的照片来激起学生对这种行为的愤怒。
3、通过配乐朗诵《百灵鸟的心声》，唤起学生的内心情感。
【教学过程】
一 激发兴趣，课题引入。
1 动画媒体出示：一只可爱的小狗
2 师作简介：这只可爱的小狗叫杜克。它不仅是只可爱的狗，更是一只英雄的狗。想知道为什么称它为“英雄”吗？让我们一起来学习课文《小狗杜克》吧。
3 出示课题，读题。
二、 初读课文，了解故事梗概。
出示预习要求：
（1）自学生字新词，读准生字字音，用学过的方法理解课文中不懂得词语。
（2）给课文编上小节号，完成课后练习。
（3）自由读读课文，把课文读准确，读通顺，有不理解的地方质疑。
(4)思考：为什么称杜克是“英雄”？
2 学生根据要求交流预习收获。
3 预习交流。
（1）出示词语：撒欢 不知不觉 飞驰而过 风驰电掣 刹车 一刹那 惨祸 轧断 扒开 安然无恙 殷红 蹿 （抽读卡片）
正音：撒欢 刹车 一刹那 轧断 扒开 殷红 蹿
认清字形：掣 祸 殷
（2）指名分节朗读课文。
（3）为什么称杜克是“英雄”？
三 再读课文，理解感悟。
1 小狗杜克真是一位勇士，在危急时刻挺身而出，令人感动。下面就让我们再来读读课文，细细体会这感人的情景，把你觉得最感动的语句划下来。
2 讨论交流：
* 感动一：
出示：突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。
（1）抓住动词，体会杜克动作的迅速，课文用词的准确。指导朗读。 (让学生感受到小狗不顾一切救主人，对主人的一片忠诚。蹿：表示当时情况紧急小狗杜克救主的速度快，毫不犹豫；拖：可以看出小狗杜克当时是竭尽全力的营救小主人。)
师；多好的小狗阿，读到这里我们被它的行为深深打动，来让我们一起来读读这一节，想想，你有什么话要对小狗杜克说。
（2）此时的情况到底怎样呢？
出示：就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。
请用一个词语来概括当时情况怎样？（危急，千钧一发，迫在眉睫，十万火急）
指导朗读，读出紧张、危急的语气。体会否定句中加上“怎么”的作用。
（3）就在这样危急的时刻，杜克挺身而出，为了救出小主人，它奋不顾身。让我们再来读一读描写杜克的这两句话，体会杜克的忠诚。
* 感动二：
出示：尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着。小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地留下了一摊殷红的献血……
（1）抓住尼科和杜克的不同现状进行比较，体会杜克用“殷红的鲜血”换来了尼科的“安然无恙”，受伤之后，还静静地守护在小主人旁边，忠义可嘉啊！
（2）指导朗读
（3）说话练习：一场危机化解了，受了伤的杜克仍旧守在主人旁边。面对此情此景，铁路边的一大群人汇说些什么？（展开想象说话）
l 感动三：小狗之所以能奋不顾身救主人是与小狗和玛丽一家建立起的深厚的感情分不开的。读读课文，说说还有那些句子使你感动。
出示：小狗杜克跑在前后，玛丽不时丢一片香肠给它，惹得它一个劲撒欢。
指导朗读，理解体会，杜克对主人的忠义，来自平时和玛丽一家建立起来的感情。动物也是有感情的，我们要爱护小动物啊。
四、拓展延伸，升华人文精神。
1师：亲爱的同学，大家养过宠物吗？他与你之间有什么感人的故事？
2 师：说得好！人与动物之间也有一份真挚的感情，有的动物对人很忠诚，有的动物性格温和是我们的朋友，我们的人类社会也因为有了这些小生灵而生动精彩。我们要用真心去爱护他们。可老师在，拍到了一些镜头，我们大家来看一下，并且针对这些画面发表些你自己的见解。
画面一：一小贩正在高声叫卖，在其面前有关在笼子里的正待出售的各类小动物。
画面二：一家餐厅的门口广告牌：各类野味 稀有野食
（引导学生讨论，也可以质疑。）
师小结：通过刚才的讨论，我也感觉到了大家的愤怒，在现在的社会中还有人在破坏着自然的和平，看了这些不和谐的画面，作为一个小公民，我们可以做些什么呢？
（讨论总结：我们可以写保护动物倡议书；在自己生活小区做宣传；小手牵大手让家长先做到保护动物；善待动物等等）
诗朗诵：《百灵鸟的心声》配乐！
五、 总结全文
动物和人一样，也是有感情的。为了人，他们甚至可以献出生命。我们要像朋友一样善待动物。