学习目标：
1、 能在不同的语言环境中正确认读本课“斯、决、温、窝、绵、糖、整、炸、夹、叹”10个生字；在田字格中正确书写并记忆“决、温、夹、叹”4个字；积累词语“一口一口、千千万万、整夜不睡”。
2、 朗读课文，能做到读准字音读通课文。能读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气（问句、答句）。能找出燕子、蜜蜂、花猫的快乐。
3、 能在熟读的基础上，了解课文内容，感受到能给别人带来快乐也是一种快乐。
学习重点和难点：
1、 能在理解的基础上，分角色朗读课文，读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气。
2、 能在熟读的基础上，了解课文内容，感受能给别人带来快乐也是一种快乐。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1、出示一张波斯猫的图片，师：这是一只小宠物，出示词卡“宠物”，读词。
他的名字叫——板书：波斯（sī）猫 请大家借助拼音读准字音。
2、 出示：波斯猫组照，了解“波斯猫”的简单特点。
师介绍：波斯猫是猫中的贵族，它们颜色多样，姿态各异，美丽可爱！这些惹人喜爱的小宠物性格温和、喜欢与人亲近，深受人们的宠爱。出示词卡：宠爱
3、揭示课题。
可是就有那么一只波斯猫，虽然受到了主人的宠爱，却还是感到生活中没有快乐。
出示课题：19、没有快乐的波斯猫——指名读好课题——齐读课题
二、初读课文，反馈预习，学习生字
1、 借助拼音，自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、开火车分节读文，及时正音。
3、 重点反馈个别字词读音。
出示：温暖 整夜（分清前、后鼻音）
油炸鱼（读准翘舌音）
软绵绵 夹着尾巴（读好三拼音）
自由读——小老师领读——去掉拼音读词。
三、细读课文，圈划词句，了解内容
（一）细读课文，体会波斯猫生活的无忧无虑。
1、 出示波斯猫说的三句话，轻声读读这几句话，边读边找，句子中哪些词句可以看出主人对波斯猫非常宠爱？找到了说给同桌听。
2、集体交流。
（1）结合交流，随机板书：波斯猫睡的是——软绵绵的沙发
主人为他准备了——吃不完的蜜糖
——香喷喷的油炸鱼
（2）自由练读词组。
（3）引读：波斯猫受到主人的宠爱，他天天睡的是——，主人为他准备了——和——，它生活得无忧无虑。）
3、指导句子朗读，体会波斯猫苦恼的心情。
但波斯猫却不这样想，请再读读波斯猫的话，想想波斯猫的心情是怎样的？
自由练读——指名读，随机评价：瞧不起、懒洋洋、不屑一顾、
4、总结过渡。
教师引说: 波斯猫不知道快乐是什么滋味，它真苦恼啊！于是他去问……
板书：燕子、蜜蜂、小花猫
（二）细读课文，了解感受什么是“快乐”。
1、各种形式朗读文中的三组对话，熟知对话内容。
（1）出示三组对话。
师：同桌配合读三个小动物与波斯猫的对话，试着读出问答的语气。
（2）指名三组同学朗读——男女生配合读
2、了解感受小动物们“快乐”。
（1）请大家再认真读读三个小动物的回答，找找它们的快乐到底是什么？
（2）指名交流读句，谈体会。
² 燕子：
随机板书，师：衔来了泥土，造好了温暖的窝，就叫——衔泥造窝，一口一口 指导读好词语“一口一口”语速要慢些。
² 蜜蜂：
随机板书：千千万万 采蜜酿蜜
补充资料：1只蜜蜂往返10次采集1500多朵花才酿成1滴蜂蜜。
指导读好词语：
师：蜜蜂采蜜酿蜜可不容易呢,读好这个词——千千万万
难怪波斯猫说他，天天——忙忙碌碌
² 小花猫：
随机板书：整夜不睡 捉到老鼠
读好词语：小花猫捕捉老鼠可辛苦啦，要——整夜不睡，守候在老鼠洞口。
（3）一起读好小动物们的话。
3、借助提示，练习说话，了解感受什么是“快乐”。
三个小动物对快乐的理解各不相同，请借助板书，把读懂的内容说一说。
出示：燕子觉得 衔泥造窝 ，让自己能 睡在里面 是快乐的。
蜜蜂认为 采蜜酿蜜 ，给别人品尝 蜜糖 是快乐的。
花猫感到 捉到老鼠 ，既能 为民除害 又能 填饱肚子 是快乐的。
自由练说———集体交流———师生配合说话，明确小动物们各有各的快乐。
四、课外延伸，练习说话，感悟道理
1、 交流个人对快乐的认识。
（1）小动物们的话一定给大家不少的启发，那么，在你眼中，快乐是什么呢？
（2）积累名言，加深感悟。
读读记记：创造是快乐的。
给永远比拿快乐。
分享是一种快乐。
读——试背——齐背
（3）师串读板书：
其实作为宠物的波斯猫他睡的是——，吃的是——和——，他不用像燕子一样——，像蜜蜂一样——，像小花猫一样——，他却能给很多人带来快乐。想想看，它给谁带来快乐呢？（为养老院的老人们带去欢乐、和孩子们一起做游戏、让主人消除寂寞……）
所以，他应该为此感到高兴啊！出示：能给别人带来快乐，自己也快乐。 齐读句子。
2、借助提示，练习说话，感悟“快乐”。
（1）可波斯猫还没有明白这个道理，齐读最后一节。
（2）师：你明白快乐的秘诀了吗？
出示：波斯猫呀，我想对你说……
快过来波斯猫，听我告诉你……
请任选一句话，作为开头来说一说。
师：这下波斯猫肯定知道了快乐的真谛。
五、总结
师：今天那么多的老师和大家一起分享知识，我们也应该感到很快乐。 其实，快乐在我们每个人的身边，我们要善于发现它。
课后反思：
一、大胆实践，重新审视教学目标。
《没有快乐的波斯猫》这一课通过波斯猫与小动物间的对话，告诉孩子“劳动能创造快乐”。但仔细一琢磨，作为宠物的波斯猫获得快乐的方式并不是劳动，而是陪伴在人们的身旁，为大家消除寂寞。我想编者安排这一课的意图，对于今天的孩子来说，并不仅仅让他们懂得“劳动能创造快乐”，而是教育他们善于发现生活中的快乐，分享快乐，可能更有现实意义。因此在制定本课教学目标时，我大胆实践，作了适当修改，把原先教参上的读懂课文，知道只有通过劳动才能获得快乐，改成 能在熟读的基础上，了解课文内容，感受到能给别人带来快乐也是一种快乐。在“课外延伸，练习说话，感悟道理”环节中，通过，串读板书，知晓作为宠物的波斯猫他获得快乐的方式是不同于其他动物的。又让学生说说“它给谁带来快乐呢？” 培养他们“善于发现生活中的快乐，懂得分享快乐。”的积极向上的人生价值观。最后，提炼道理，用“任选一句话，作为开头来向波斯猫说明道理的方式”，进行反馈，达到预期的效果。
二、在阅读教学中注重语文能力的培养。
在教学中，与其送给学生“一条大鱼”，还不如丢给他“一根鱼竿”。
本课的阅读教学，把朗读感悟、练习说话、补充课外知识、积累动宾词组、完成练习设计等有机地结合在一起。使学生在掌握知识的同时，培养各方面的语文学习能力。
如：在了解蜜蜂的快乐时，补充资料：1只蜜蜂往返10次采集1500多朵花才酿成1滴蜂蜜。并把数字的词用醒目的红色表示，再让学生重读这些词，体会蜜蜂采蜜酿蜜可不容易，积累“千千万万”一词；在了解小花猫的快乐时，用“小花猫捕捉老鼠可辛苦啦，要——”作为开头想象说话，了解小花猫捕捉老鼠的辛苦，积累“整夜不睡”一词。通过教师的点拨、启发，学生的朗读能力也不知不觉地提高了。在学生回答燕子的快乐是“衔来了泥土，造好了温暖的窝”，教师又不失时机地用“衔泥造窝”表示，有意识地教会积累动宾词组，在回答蜜蜂的快乐时，学生就自然而然地模仿老师，但还需帮助启发；到说出小花猫的快乐时，学生完全能独立用“捉到老鼠”这个词组来表示了。最后出示课文内容的填空题，学生完成起来也不觉得难了，而且还学会用板书中的动宾词组表示，由抚到放，充分演绎三维目标中的过程与方法。
三、充分利用板书，帮助学生梳理课文。
在了解主人对波斯猫的宠爱时，通过板书出示“软绵绵的沙发、吃不完的蜜糖、香喷喷的油炸鱼”，让学生利用板书自由练读词组，最后通过引读，明白波斯猫的生活多么优裕。
在了解小动物的快乐时，通过教师的点拨、启发，出示板书，又根据板书完成课文内容的填空，最后通过串读板书，了解波斯猫的快乐不同于其它小动物，让学生对课文内容，一目了然，很好地帮助学生梳理课文。美中不足的是板书的安排过于拥挤了一些。
