他是一个调皮的男孩，老师同学公认的“坐不住”；他的事情也很多，每天不是忘记带书就是忘记带家庭作业；他还十分喜欢管闲事，别的同学一有风吹草动，他不是掺和进去就是满脸正义的举手报告，总之在一切麻烦事中，总能看到他的身影------

自从担任这个班级的美术课，我就不折不扣的注意到了他，因为他上课从不准备美术学习用品，当然也从不交美术作业。第一次，我狠狠地 “蹬”了他一眼，他立马低下头去似乎知道做错了事。第二次，我轻描淡写地看了他一眼，就迅速移开了眼睛再也不去理会他，他好没面子地低头做着小动作，始终没有抬头。第三次，类似的事情又发生了，我取出备用的绘画工具和书本递给他，然后很不在乎地对全班同学说：“看来我们班有个同学需要老师的长期救助，因为他希望自己成为一个在学习上很“贫困”的人。”学生们都笑了，因为大家都知道，准备好学习用品是一件很简单的事，仅仅需要一点责任心。我不知道这件事会在他脑海中留下什么印象，但他肯定不想做“贫困者”者。

第四次上课，我发现他敢用眼睛自信地直视我了。果然，他带来了一个很像样的绘画工具箱，里面装满了所需。课中，我不失时机地提问他，他都能对答如流，而且动手能力也不错。他的形象也在学生心中悄悄地发生着改变。从此，美术课上的他判若两人。

一天中午，我坐在教室中备课。一向多事的他，那天显得特别安静，静静地吃饭，静静地说话，我似乎忘记了他的存在。突然，他站在我的眼前：“老师，我星期六看了一部电影《龙兄虎弟》，龙兄的武艺高强，虎弟稍许差一些，他们两个人生活在------”我知道他想用自己的方式和老师交流，便放下手中的工作认真地看着他。他更加起劲地说起来：“有一天，龙兄------”他的小嘴迅速地动着，声音越来越响，语言也开始变得语无伦次。因为激动，还不时有唾沫飞出。我从开始的耐心逐渐变得烦躁起来。重要的是我根本没听懂他在说什么。时间突然变得漫长了，真想打断他，但望着他发光的眼睛我于心不忍，我在心里默默地说：“典型的孩子，太可爱了。快点结束吧！” 铃声终于响了，我耳边的声音还在继续，我摸着他的头说：“你的故事真好听，老师也想去看这部电影了，等放学后，你可以继续给我讲------”

他意犹未尽地说：“好吧！”眼神充满着信任和理解。我知道我和他之间的距离越来越近了。不知不觉中师生之间搭起了友谊的桥梁，那是一切的开始------