时间：2009.3.18

地点：二楼多功能室

参加人员：方勤、陶玲斐、程蓓、陈国凤、

活动内容：

一、上周作业、备课检查情况反馈

1.备课情况：组内教师能按学校的有关要求进行备课，教学计划详细，反思认真，在原有备课的基础上进行了二次修改。依照新制定的备课规范，老师们在教案中加入了板书设计并附上了课堂（后）练习设计。

2．作业情况：

   四年级：（1）个别学生作业格式不符合要求，大题号写错位置。

（2）部分学生划边线时两头顶格。

   五年级：（1）作补充练习时，大题与大题之间未空行。

（2）写错的地方未用橡皮擦干净，而是随便划去，划线未用尺。

（3）书写不够认真，部分同学用笔不统一。

3．改进措施：

  （1）统一“订正”二字改为“C:”，并写出订正的题数。老师写“C:”的这一行学生不写，从后面一行订正起。

  （2）统一做补充练习时，大题与大题之间空一行。

  （3）统一练习册上敲图章的位置。

  （4）备课上的二次修改可用铅笔或红笔。

二、各年级组（备课组）分析教材，初定统整指南。

18个国际音标  调整:能正确认读与辨认音标，能读由两个单音节组成的音标词，不作书写要求。

国际音标的学习在小学阶段只是初步认识，进入中学后会进一步重点学习，所以现阶段只要求学生达到调整目标。

1．  在听力练习中能正确选出听到的音标。

2．  书面练习中会根据给出的单词与音标或由两个单音节组成的音标词进行正确配对。

读音规则根据三,四年级读音要求,三年级掌握元音字母在开闭音节中的读法,辅音字母的发音规则,四年级掌握字母组合的发音规则。五年级学习读音规时基于三,四年级的读音规则为主。

活动小结：通过本次作业与备课的检查与反馈，教师们再次统一了一些作业和教案的细节之处，以便今后操作起来更为规范。

下周活动主题：备课组制定统整指南。

                                                  备课组长： 陈国凤