地点：多功能教室

参加人员：杨辉燕     张敏    罗珏

一、罗珏说课《35攀登世界第一高峰》

【教学目标】

1、在语境中理解、积累“不可逾越”“斩钉截铁”“疲惫不堪”等词语。

2、抓时间线索，了解课文内容。尝试有感情地朗读关键语段。

3、体会中国登山运动员攀登世界第一高峰的艰辛，感悟他们团结协作、顽强拼搏的精神。

教学重点、难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、培养学生具有边读边思，以及提出问题的能力。

3、能通过学习课文了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛，体会队员们遇到的重重困难时勇敢、顽强、协作的精神。感悟攀登世界第一高峰带给我们的启示。

教学准备

1、教师方面的准备：多媒体课件、课外阅读资料。

2、学生方面的准备：搜集有关珠穆朗玛峰的资料。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题：

1、  出示图片，师：在我们眼前出现的连绵起伏的山峰就是珠穆朗玛峰（齐读），它是世界第一高峰。（板书：世界第一高峰）是世界各国登山运动员最向往的地方，他们把能登上珠穆朗玛峰作为自己运动生涯的最高荣誉。

2、出示介绍珠穆朗玛峰的文本资料

（1）自读

（2）交流：你获得了什么信息？（补充：珠峰相当于21座金茂大厦的高度。）

3、师：1960年，中国登山队的勇士们肩负着党和人民的重托，从北路首次成功登上了珠穆朗玛峰。今天就让我们一起去重温这令人振奋的历史瞬间。（补齐课题，齐读课题。指导写“攀”）

二、初读课文，整体感知：

师：同学们已经预习了课文，现在老师请同学来读一读课文，要求读准生字字音，读通课文，并完成这道填空题。

1、指名分节读课文（听是否读准生字的音“蹬、斩、钉、噙、骤”）（及时点评）

2、自由练说。

3、交流完成填空

          年           ，中国登山健儿开始从北路攀登珠穆朗玛峰。        （时间）登山队员决定由           、           、            、           从8500米处的营地突击登顶。他们克服了重重困难，终于在           成功登上了峰顶，插上了鲜艳的五星红旗。

三、再读课文，理解体验

师：课文的3，4，5小节详细描述了中国登山队的四位运动员的登山经过，他们克服了种种困难，齐心协力，成功登上了峰顶。

小组学习1、轻声读3、4、5小节，讨论：登山运动员遇到了哪些困难？

2交流

（1）    这儿的岩壁又陡又滑，连一点可攀援的地方也没有。（板书：岩壁陡峭）

A“这儿”指哪儿？

B看图，师述：第二台阶是珠峰北面8680米到8700米之间的一段岩石峭壁，几乎是直立的，其中的4米左右的峭壁是通往山顶的唯一途径

C读补充材料。师：在这以前，无数登山队员的努力都以失败而告终，面对这段峭壁他们望而却步，这就是“不可逾越”。

D指导感情朗读

（2）夜幕降临了。（师：天黑不利于攀登。）

（3）寒风猛烈地呼啸着，气温骤然下降了许多。（理解“骤然”）

（4）随身携带的氧气越来越少，困难更大了。（师：氧气越来越少意味着他们呼吸困难。）

（5）此时他们已经。（理解“疲惫不堪”）

（板书：天黑风猛 气温骤降 呼吸困难 疲惫不堪）

3、想象一下他们还会遇到那些困难？

师：是啊，岩壁陡峭，天色渐暗，风猛烈地刮着，气温极低，在这海拔八千多米的山上，呼吸都觉得困难，人已经极度疲乏了。除此以外，队员们还面临着一些常人难以想象的其他困难。但是，任何困难都动摇不了他们勇攀高峰的决心，任何困难都阻挡不了他们前进的步伐。因为他们具有钢铁般的意志，他们是一群勇敢顽强的勇士。

4、再次默读3、4、5小节，思考：面对这些困难，登山运动员又是如何克服的呢？用“    ”划出有关语句。

5、小组交流

6、交流反馈，重点指导。

（1）他们双手抠住岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力气向上爬。但是，没上几步又滑落下来。

A、“抠、蹬”能不能换成其它词语？为什么？

B、师：他们曾经在岩壁上打了两个钢锥，但几次攀爬都摔了下来。时间，一分一秒地过去了，在这紧急关头，曾经做过消防员的刘连满想起了消防队员常用的技术：搭人梯。看书上是怎么写的。

（2）出示句子：刘连满看到这个情景，立即蹲下身子，斩钉截铁地说：“ 快，踩着我的肩膀上！

A“斩钉截铁”什么意思？（齐读）指导朗读句子；

B可是，这是在海拔8000米以上的地方，是氧气不足海平面1／3的地方呀。队员们犹豫了，他们犹豫些什么？

师：可是，又没有别的办法呀！

（3）出示句子，学生朗读：

队员们眼里噙着泪花，一个跟着一个，踩着他的双肩，攀上了绝壁。（“噙”是什么意思？齐读“噙”）

师：虽然困难重重，但是现在离峰顶只有一步之遥。

他们一个个咬紧牙关，屏住呼吸，一步，一步，顽强地向上爬…… （“一步，一步”之间为什么用逗号？）

（指导朗读）

7、师：结果怎么样？读给我听。（出示图片）指导朗读最后两句句子，体验登顶后的心情。老师和你们一样欢欣鼓舞，由衷地敬佩这些登山勇士。说说看，从刚才的学习中登山队员给你留下了怎样的印象？板书：  勇敢顽强  团结协作

师：接下来，我们再来重温一下中国登山队的队员，凭着顽强的毅力，克服重重困难，终于征服了世界第一高峰的精彩瞬间。

8、跟着音乐引读课文3-5节。

四、“活用”语言，深化领悟。

师：当我们再一次领略了我国登山队员的风采后，我想，有很多同学迫不及待地想表达一下此时此刻自己的心情。

1、你能选择下面的词语（感动、难过、自豪）并用上句式“我真  ———！———————。”来说说话吗？

2、你还有什么疑问吗？（补充：良好的身体素质造成了刘连满强壮的体魄，他最终远离了死神，与下山的队友们胜利会合。他于1993年退休。现在70多岁的刘连满身体还十分硬朗，走起路来还像以前一样，喜欢下象棋的习惯还保留至今。）

35攀登世界第一高峰

岩壁陡峭

天黑风猛

气温骤降           勇敢顽强 

呼吸困难           团结协作

疲惫不堪

活动小结：

1、教学中，罗老师紧扣文中的某些语句，在反复朗读、感悟的过程中，引导学生运用多种方法理解词语。如“骤然”、“疲惫不堪”，让学生在朗读有关语句后，通过找近义词的方法加以理解。“斩钉截铁”引导学生联系上下文来理解。比较抽象的“第二台阶”，运用媒体，通过观看有关图片及课外资料，了解外国探险家攀登“第二台阶”都以失败告终的事实，从而让学生理解了“不可逾越”一词。“抠”字通过和“抓”字相比较，“蹬”与“踩”相比较，来体会用词的准确、恰当，感受登山的艰难。

2、“珠穆朗玛峰”对三年级学生来说较为陌生，因此导入新课时，通过媒体播放画面，配以教师的解说给学生提供一个生动的背景资料，填补学生认知的空白点，接着，随着补充资料的出现，老师又及时介绍了当时的时代背景，以此拉进学生与文本间的距离。

下周活动主题： 1、确定三年级语文学科竞赛的内容。

2、对本册教材进行梳理，确定复习的内容。

主讲：杨辉燕 

                                                  备课组长： 杨辉燕