时间：5、25

地点：逸夫小学

参加人员：胡伟、胡颖

活动内容：

听课《狮子、猴子和房子》:

一、揭示故事题目

1、师：今天我们一起来听、说一个故事，故事的名字叫《狮子、猴子和房子》（出示图片），

2、师生合作写题目

3、读好故事的题目

二、初步了解故事内容

1、师： 狮子、猴子和房子之间到底发生了一件什么事呢？

2、初听故事录音。

3、再听故事录音: 填空，说说故事内容。

出示：狮子看见猴子住在漂亮的房子里，狮子想用_________的方法     猴子的房子。结果___________。

（板书：抢、比力气、输了、赢了）

4、教师随机点拨与引导说清楚。

三、按顺序仔细听、用心记、说清楚

（一）说清楚故事起因

1、师：猴子在漂亮的房子里快乐地生活着，狮子为什么要抢他的房子呢？（听录音）

出示：狮子心想_________________。

2、指导说清楚狮子的想法。

（二）说清楚故事经过

1、师：狮子为了能住进这漂亮的房子里，他想到了一个办法，它是怎样对猴子说的呢？

2、师：你们看，这就是大树下的两张石头圆桌，马上就要比赛啦，比赛规则是什么呢？（再听）（边说边贴图）

3、师：我们再听一次录音，等会我们扮演狮子来宣布比赛规则。

（生反馈）

（1）    说清楚： 搬什么，怎么搬，搬到哪里

（2）    连起来说一说

（3）    角色扮演（（戴上头饰，边贴边演）

（4） 师生合作

4、师：紧张的比赛开始啦！他们是怎样搬石头圆桌的呢？故事中用了哪些动词来说狮子和猴子搬石头圆桌的。（听录音）

出示：他们来到大树下，狮子把石头圆桌＿上肩。他＿着头，朝房子＿＿去。谁知猴子＿倒石头圆桌，就那么一＿，已经把石桌圆桌＿＿到了房子门口。（生反馈）

（1）    交流：板书：扛、低、走、推、滚

（2）    重点指导：扛、推

（3）    练习说话

（4）    加上动作表演

（三）说清楚故事结果

1、师：紧张的比赛结束了，现在让我们一起来宣布比赛结果，获胜的是猴子。那故事中是怎么说的呢？（听录音）

      （根据学生回答板书：泄了气、灰溜溜；用聪明才智战胜）

2、小结： 狮子泄了气，聪明伶俐的猴子用聪明才智战胜了狮子！

四、把故事讲完整

1、师：多有趣的童话故事啊，现在你们能借助提示和板书，四人小组分工合作来说说这个故事吗？如果能说得清楚，加上动作，老师就奖励你一个“金话筒”奖。

    出示：猴子住在漂亮的房子里。

（1）    狮子想_______ ,于是他来到猴子家，对猴子说_____  。

（2）    猴子答应了狮子的挑战，他俩来到大树下，__________。

（3）    狮子_________ (怎么搬)。猴子____________(怎么搬)。

（4）    （结果）_____________________。

（评价，奖励）

  五、布置口头作业

板书        

狮子、猴子和房子

           扛、低、走     比力气    推、滚

             泄了气                用聪明才智战胜

             灰溜溜

听课《鱼和潜水艇》：

一、导入新课

1、看画面，认识潜水艇。

2、学习：潜 艇

“潜” （三拼音、 第二声）；“艇”（后鼻音）；指导书写“艇”。

连成词语开火车读：潜水艇。

3、过渡：潜水艇的发明和鱼有着密切的关系。

补全课题； 朗读课题。

二、整体感知

（一）出示学习提示：

1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

2、想一想，潜水艇和鱼有什么相同的地方，用“——”划出句子。

（二）反馈：

1、接龙读课文。

2、根据学生回答出示两句句子：

潜水艇的舱口和门窗密封后，艇身没有一点儿缝隙，从外面看真有点像鱼。

潜水艇和鱼一样，能在水里上下浮沉，还能在水里行进。

3、学习：“舱”（正音），右边第三笔是“横折钩”。

“浮”： 能在句子中找出“浮”的反义词；连成词语读“浮沉”。

4、指导朗读句子。

三、研读课文

（一）学习第一小节，知道鱼能够上下浮沉的奥秘。

1、数一数，第一小节共有几句话？在书上标上序号。

2、请7位小朋友读第一小节，想一想：是什么东西帮助鱼浮上来、沉下去？

3、交流：原来，这个小小的鳔能够帮助鱼浮上来，也能够帮助鱼沉下去。

 学习：鳔：正音；鳔就是鱼肚子里白色的泡泡，人们把它称为“鱼泡泡”。

 学习：“够”： 好办法记（句+多就是够）

“助”翘舌音（第5笔是“提”）

4、引读：原来，这个小小的鳔能够——帮助鱼浮上来，也能够——帮助鱼沉下去。（初步理解：能够……也能够……）

5、这个鳔是怎么帮助鱼浮上来沉下去的呢？

出示：鱼要浮上来的时候……就沉下去了。

（1）做动作理解：缩小——胀大；

（2）注意读出“慢慢地”语气。

（3）指导朗读：男生读鱼浮上来的句子，女生读鱼沉下去的句子，

（4）看了录像，按顺序摆放词语卡片： 装满气   胀大  

放出气   缩小

（5）看看板书，自己轻声说说鳔是怎么帮助鱼浮上来、沉下去的。

（6）课后练习1/(1)： 鱼肚子里的鳔装满空气能够帮助鱼浮上来，放出空气能够帮助鱼沉下去。

（二）学习第三小节，知道潜水艇能够上下浮沉的奥秘。

过渡：人们研究了鱼，受到启发，发明了潜水艇，（贴潜水艇图）那么潜水艇中的什么和鳔的作用是一样的？

1、自己读读第三小节，用上刚才学过的“能够……也能够……”这个句式来说一说。

出示：潜水艇里的（   ），能够（       ），也能够（        ） 。

2、“柜子”是怎样帮助潜水艇浮上来沉下去的，让我们看看录像。

3、练习1/(2)，初步体会句子中的分号的作用

4、摆放卡片，边摆边说     排水 装水

5、根据板书，师生合作小结。

（三）学习第二小节，初步了解第二小节的作用。

1、过渡：像这样因为看到某种现象或事例，引起对方的联想而有所感悟，我们可以用一个词，就是“启发”。板书：启发

2、出示第二小节：这个现象启发人们发明了潜水艇。

（1）读句子

（2）这是课文的第二小节，虽然只有一句话，但是作用却很大，它就像一座桥，把课文的第一小节和第三小节很自然地连接了起来。

（3）读全文。板书：发明

四、复习巩固

1、读词语，读生字。

2、复习巩固“ ”字旁的字。

出示句子：这艘潜水艇的船舱是密封的，它一般在水里航行。

〖板书〗         42  鱼和潜水艇

装满气   胀大       浮       排水

鱼图 鳔                 启发  发明         “柜子”  潜水艇图

放出气   缩小       沉       装水

评课：

1、听：听中培养学生的说话能力，听与说之间要让学生记忆内容，要做到认真听，用心记，说清楚，要把话说完整，说连贯，说清楚。

2、说：从故事的情节出发，把故事分成三个部分，根据内容让学生谈感受，体会狮子的自以为是，猴子的聪明才智。在教师的引导下，抓住动作词进行比较让学生感受。

3、活动：从个体形式上活动，追求有意义的群体活动，从中训练学生的语言活动，人人参加，个个说起来，锻炼语言表达能力。

4、科普性的文章，科学性强，语言简练，避免了纯粹的知识介绍，纯内容的讲解，的文章从语言、标点、篇章去思考。

5、低年级识字是首要任务，课堂上抓住机会进行识字教学，在语言环境中有机的识字，提高识字的效率。识字各有侧重点，文本要切合好，不会是阅读被隔离开，知识（标点、篇章）只是点到为止。

6、两节课充分调动了学生的积极性，课堂气氛非常活跃，学生学到了很多的知识。

活动小结：

1、通过听课、评课我们了解了听说活动的几个要求，今后在说话课上，我们要按要求一步一步地教会学生听、说，锻炼学生的语言表达能力。

2、我们了解了科普性的文章，知识性很强，我们在教学中不必强调知识的教学，只要了解大概的内容就行，让学生更好学会科学知识。

下周活动主题：

1、学习《在快乐阅读中提高学生自主识字的能力 ——关于识字与阅读整合的实践研究》

2、准备出第七、八单元练习卷

                                                  备课组长：  胡伟