时间：2009.5.14

地点：二楼多媒体教室

参加人员：朱锡萍、杨沁赟

活动内容：

一、看录像课《平行四边形》

二、讨论：这节课的教学目标是：知道什么是平行四边形，以及平行四边形的特点。

掌握什么是平行四边形的高，什么是平行四边形的底。 掌握平行四边形、长方形和正方形三者之间的联系。 会作平行四边形的高和底。

这节课的重点在于认识什么是平行四边形和怎样识别与画出平行四边形的高和底。定义的教学往往是比较枯燥的，总觉得一句话很难翻出花样来，但是定义又往往最容易被学生所疏忽，即使把定义背的滚瓜烂熟，看似掌握，可实际在运用时却又显得底气不足，所以怎样进行定义教学呢？教师所采取的方法是抓住定义的主要字眼，利用媒体进行强调，来刺激学生的感官，从而达到让学生深刻理解的目的。

在练习设计中第一题除第三个图形外，其它图形都是三条边，第二题除第四个图形外，其它图形都只有一组对边平行，通过找不同图形来确认有两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。

接着通过让学生动手折一折，看一看的方法来找出平行四边形的特点，并以此来验证定义。从而达到由单纯的字面理解到深刻掌握定义的内涵。

在动手操作中，教师又让学生从事先准备好的各种长短不一的小棒中找出四根进行拼搭平行四边形，如果学生真正掌握了平行四边形的定义，他会马上找出两组相等长短的肖棒进行拼搭，并且很快能够成功，这样的教学环节把练习很好的融合在动手动脑中，可惜花的时间比较长，且并不是所有的学生都能完成。

活动小结：通过听课、评课讨论，教师对一些教学环节有了新的认识。同时对这一教学内容也有了更深的理解。这样的活动对教师来讲既是一次学习又是一次提高。

下周活动主题：如没有外出活动，讨论教学中的教学情况。

                                                  备课组长：  朱锡萍