时间：09、5、5

地点：多功能室

参加人员：谢斌蓉、唐海霞、周学诗

活动内容：
1、讨论划好第七单元句子。

2、说课活动，主讲：谢斌蓉

说课《狮子和山羊》   主讲：谢斌蓉                                        

教材分析

《狮子和山羊》是一篇童话故事。情节曲折，环环相扣。故事蕴涵的道理也很耐人寻味。课文中成功塑造了一只勇敢、沉着、有计谋的老山羊形象。“羊”这种动物在我们的印象中总是软弱、胆小、善良的。而课文中的老山羊却一反常态，聪明而机智。老山羊的机智聪明是通过它和狮子与豺狗的两次较量表现出来的。勇猛的狮子、豺狗的聪明反倒成了老山羊的手下败将。老山羊不勇猛，却很勇敢，临危不乱并且随机应变。

教学目标：

1、能独立认识本课“狮、央、呆、恭、伐、徒、诡、牌、执、罪、”共10个生字，正确描写“央、恭”等六个生字。

2、通过查阅工具书、联系上下文等方式，积累 “对付、恭敬、信徒、诡计、冒牌”等词语。

3、能分清故事中的角色，正确朗读课文，并尝试读出不同动物的语气语调。

4、继续学习提出问题，讨论问题，解决问题，体会山羊的勇敢、机智。从而在与狮子和豺狗的较量中获得胜利。教育学生遇到危险时沉着冷静，处事时沉着、机智。

 教学重点、难点：
1、边读故事，边提出疑问，逐步培养学生质疑的良好学习习惯。
2、分角色朗读，体会了解山羊的品质，激发学生临危不乱，沉着应付。

教学课时：2课时
教学过程：
                                        第一课时

一、 训练引入，出示课题：

1、媒体出示：狮子、山羊的图片。（根据生活经验用一个词语形容其中的一种动物）

2、语言训练：（          ）的狮子  （          ）的山羊

过渡：在今天的故事中，我相信大家一定会对狮子和山羊，有一个全新的认识。

3、出示课题：35、狮子和山羊（齐读）

【设计意图：对于学生十分熟悉的动物，相信他们一定有许多形容的话儿要说，设计的词语搭配能帮助学生积累一些合适的词语.】

二、 整体感知、学习字词：

1、一听录音，了解故事中的角色。

2、分节朗读课文（及时正音），思考，说说对这些动物的初步印象。

3、交流，顺势板书：狮子 ：愚蠢、慌张……   山羊：沉着、冷静、聪明……

                   豺狗：狡猾……

【设计意图：通过倾听两遍课文，孩子们对故事中的动物有了初步的印象，既是词语的积累，又是倾听要求的反馈。】

4、小组合作学习字词。

学习流程：朗读词语——拼读易错的生字音节——交流字形记法、部分字义——提出不理解的词语

5、全班交流，教师点拨。（恭、伐书空；牌组词）

【设计意图：本课生字较多且容易混淆。在学生自主学习的基础上，也可以采用小组或同桌学习的方法互相补充帮助，继而教师再有针对性地进行归类引导。如“伐”和“代”可进行区分，“徒”和“陡”，“诡”和“跪”也可进行区分。“牌、罪”都容易写错，应在字形上加以注意。】

三、 朗读感悟，质疑讨论：

过渡：一只迷路的老山羊，来到一个山洞中藏身，意外地遇到了百兽之王——狮子，我们一起来看看老山羊的表现。

1、出示课文第二节。

（1）       轻声读，用双直线找出描写老山羊想法的句子。

（2）       为“盘算”找近义词。

（3）       指导朗读，体会山羊的心情变化。

（4）       师生合作读第二节。

【设计意图：此环节主要抓住山羊的想法,动作和语言,通过让学生读读,找找、悟悟来帮助学生理解山羊的冷静和沉着。朗读好这一节，也有助于学生完成课后填空。】

过渡：山羊最终还是如她所愿逃过了这一劫，你们看……（引读课文最后一节），让我们仔细回味老山羊与大狮子之间的精彩较量。

2、深入学习3——11节。

（1）       默读课文，用心找找山羊的表现（语言、动作……），说说你的看法，也可以提出疑问。

（2）       交流，随机出示：“我是山羊女王，”“……现在我正在寻找10只狮子。”（理解“立誓”，山羊态度的坚决）

（3）       出示：于是，老山羊大摇大摆地走到狮子面前。狮子对她看了又看，猜不透眼前这大胆的怪兽为何物。（动作演示，体会山羊“大摇大摆”的用意）

（4）       同桌分角色读3——6节。

（5）       出示：山羊看见狮子回来了，知道那一定是同来的豺狗的主意……为了你这个罪过，我就该剥了你的皮！”（抓住“迎、庄严……”指导朗读）

（6）       质疑、解疑。（如：狮子走出洞后，山羊为何不离开呢？……）

（7）       小组分角色朗读课文。

3、小结：老山羊凭借着冷静、机智，战胜了狮子，这就叫“以弱胜强”（板书）

【设计意图：从“山羊”入手，抓住山羊的两处话语，体会它的机智、聪明、随机应变。此处适合让学生读读演演，在读的过程中要揣摩几位主人公的语气特点，在演的过程中通过神态、动作的模仿来体会山羊的智勇，狮子的惊慌、愚昧以及豺狗的狡猾。】

四、 巩固字词，描写生字：

1、开火车朗读词语。

2、指导书写：恭、牌、罪。

3、家作：收集一则关于羊或狮子的小故事。

【设计意图：收集故事为第二课时作好准备。】

第二课时

演故事，完成课后练习。

交流修改意见：

阅读环节可分两个部分进行。

第一部分是老山羊和狮子的第一回合。学习时，先让学生读读1——6节，用——划出老山羊表现的句子。

在让学生抓住看似矛盾之处质疑，主要理解“盘算、大摇大摆、数字”理解课文内容。最后，分角色朗读。

第二部分是老山羊和狮子的第二回合。是课文的7——12节，学习方法和前一回合相同，可加入第二回合时老山羊会怎么盘算呢？进行说话训练。学完后，再来戴上头饰，演一演。

活动小结：

 说课活动中本课的教学目标进行设定，特别对教学过程反复研讨，效果很好。

下周活动主题：

1、  讨论出好第六单元练习卷。

2、讨论出好第七单元练习题。

                                                备课组长： 唐海霞