时间：4、20

地点：104室

参加人员：胡伟、胡颖、徐老师

活动内容：

一、胡伟说课《花钟》

（一）教材分析

课文通过牵牛花、午时花、夜来香分别提醒小白兔起床、吃午饭和睡觉这个童话故事，传递出一个科学知识：不同的花，开花时间是不一样的。

（二）教学目标

1、  在语言环境中认识生字6个，重点识记“盆、床、号、升”四个生字，认识部首“皿字底”。

2、  正确流利地朗读课文，能根据不同的提示语读出句子不同的语气。

3、  了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间，并能借助提示说一说这三种花是怎样提醒小白兔时间的，激发学生观察自然、探究自然的兴趣。

（三）说教材、理念

 “新大纲”指出：小学语文应当立足于促进学生的发展，注重人文性和工具性的和谐统一，促进学生语文素质的发展。因此，让学生在在合作中探究，在想像中创新，在朗读中悟情，在感悟中积累，关注动态生成的课堂，就成了这堂课的设计依据。一是合理运用和整合语文课程资源。我们知道，语文课程资源相当丰富，它包括课堂教学资源和课外学习资源。在教学《花钟》时，学生除了从教材上获取信息之外，我还有意为学生在教学过程中提供了有关花钟和有关各种花的信息资料，有助于学生理解、体验、感悟教学内容，使课内外相结合，使语文学习走向生活，另外，在教学过程中，根据学生的阅读期待，从最有趣的段落学起，打破了顺序式的教学模式，并对文中的内容进行了取舍，突出了重点段——第一自然段的教学。二是突出小学语文阅读教学的重点。《课标》指出：阅读教学是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，重点是培养学生具有感受、理解、积累和初步运用的能力，因此，我在进行《花钟》第一自然段的教学时，通过各种形式的朗读，让学生比较、理解、感受多样的句子表达方式，更是培养和发展了学生的语言能力，尤其让学生学习运用形象、生动、具体的描写方法，让读与写有机结合起来。在理解、朗读、感悟的过程中，尊重学生独特感受，教师只是在阅读实践中，让学生自我建构，学会阅读。

（四）说教法、学法

首先让学生知道不同的花开放的时间是不同的，了解什么花大致是几点开，这些常识知识让学生了解，“万寿菊开了，大致是下午三时。蔷薇开了，大致是凌晨五点。”

其次注重愉悦的情感流淌通过教师、学生和文本的对话，在知识环境中寻求人的“适意安居”。淡化了教学行为，淡化了僵硬的学习，而学生却学得那样轻松自然，愉快充实。让学生表现出强烈的求知欲。课堂中引导学生去感受，去发现。欣赏了花钟画面，让学生感受到了花钟的美，科学家做法的奇妙，并通过句子的比较，让学生通过读、辨，感受到了平常说的口头语，是那样单调、枯燥，更为重要的是激起了学生去寻求，去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的愿望。尊重学生经历了可贵的情感体验。新课标要求我们在教学的过程中注意学生的情感体验。本节课的学习过程，展示了学生心灵成长的过程，是一次情感经历的过程。课上，始终用饱满的、真挚的情感唤起学生的热情、激情。如：在引导学生读第一自然段时，说“欣赏了这么美的句子，看到了这么美的花，老师也禁不住想放声朗读，同学们愿意给我一个展示的机会吗？就这样，学生的情感得到了熏陶、感染、升华，从而更加产生了对花钟、对各种花的喜爱，对语言文字的热爱之情。让学生充分的语言实践。国家新课标指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”。而课堂教学应是学生语言实践活动的主战场，因此，在阅读教学中，不仅要重视基础知识教学，注重语言的积累运用，注重朗读、默读等综合感知的能力的培养，还要注重提高学生的想象力、创造力。

（五）说教学过程

一、质疑引入  激发兴趣

1、出示图，谁能用一句话说说图上画着什么？（图上画着一面钟

（1）拼读“钟”。

（2）记字形：看老师写这个字，你有什么好方法记住它？（形声规律）

师范写“钟”，口述：钟里面的很多部件都是用金属做成的，所以钟这个字左边是一个“金字旁”，它的右边是一个“中国”的“中”字，你发现了吗，它是一个——形声字。

2、游戏：拼一拼，认一认。（拼读音节后认识不同式样的钟）

   “钟”可是个大家族，就让我们先来拼一拼，认一认这个大家族中的成员吧。

出示：闹钟   座钟   挂钟

指名领读音节。

        引读钟名

师：让我们一起来认识这些不同式样的钟，这是——，这是——，这是——。

3.、听记句子，初步了解钟的功能。

师：生活中，我们可离不开钟。这是为什么呢？请你仔细听，用心记。

（钟能告诉我们时间，提醒我们起床、吃饭、睡觉。）

指名回答

     出示句子：钟能告诉我们时间，提醒我们起床(chuáng)、吃饭(fàn)、睡觉。

       学习生字：床、饭

4、小结，揭示课题。

师：钟的作用很大，它能报时，提醒我们起床、吃饭、睡觉，使我们的生活很有规律。

今天老师要带领大家去认识一种非常特别的钟。补全课题。齐读课题。

5、启发质疑：这是一个有趣的童话故事，读了课题，你想了解什么？

预设：花钟指的是什么？花钟是什么样子的？花钟是怎么报时的？

过渡：让我们带着这些问题，来读读这个故事吧。

二、学习课文。

1、老师给大家一分钟的时间，请小朋友自己读读课文，要求读准字音，努力地读通句子。再思考一下：课文中的花钟指的是什么？记时开始啦！（钟计时）

2、了解课文中的花钟指的是什么？（三盆花）

1）交流反馈，读好花名。

2）学习“盆”字。

   师：原来，花钟在课文中指的就是（引读花名）这三盆花。

      正音，前鼻音。

认识新部首：皿字底

师：“盆”字含有今天要学习的一个新部首，谁来拼一拼，读准它。

“盆”是盛放东西的器皿，所以是皿字底。种花的是——花盆、盛水的是——水盆。

3）引导学生借助板书完整地说一说花钟指什么？

（点拨：用上“和”或“分别”进行表达。）

4）现在，我们知道了，花钟在课文中是指三盆花，分别是……你们是从哪了解到的？再读第一节，你还了解到什么？

板书：小山羊——小白兔

3、学习第二节，了解花钟是怎样为小白兔报时的。

1）这三盆花究竟是怎样为小白兔报时间的？自己读读课文第2节，用直线划出这三盆花为小白兔报时的句子。

2）交流、出示这三盆花的图片及三句句子，指导朗读。

自己再读读这三句话。这一回，请你学着我的样拿起书，不能用手指着读，要做到读到哪儿，眼睛跟到哪儿，而且不加字，不漏字。

指名读。

读了句子，你知道这三盆花分别提醒小白兔应该干什么？（板书：起床  吃饭   睡觉）串讲板书。

这三盆花在提醒小白兔时语气可不一样呢！现在，就请你借助这几个小帮手（老师用红线标出相关词语），把句子读读好。同桌两个小朋友互相读一读吧。

（朗读时随机理解“起床号”，识记生字“号”；通过点评感受描写的准确。）

谁来为小白兔吹起床号？起床号就是部队每天清晨吹响的军号，提醒战士们起床用的。你看，牵牛花的花朵多像一只只小喇叭！现在你有什么好办法记住“号”字吗？

你为小白兔报时的时候不仅声音响亮，还面带笑容真热情。你看，午时花多像绽开的笑脸，让我们面带笑容来读读这句话。

你在提醒小白兔的同时还能注意已经是夜深人静了，不能打搅别人。天黑了，夜来香开了，那花朵很小很小，就像张开小嘴轻轻地说——

引读这三句话。

3）想想这三盆花分别在什么时间为小白兔报时的？自己读读泛蓝的句子，找找答案吧。

板书：太阳出来了      （早晨）

      太阳升到头顶了  （中午）（学生字：升）

      天黑了          （晚上）

4、学习第三节，练习说话。

1）引读第三节。

师：这三种花分别在不同的时间开放，为小白兔报时，使小白兔的生活变得有规律了。有了这三种花，小白兔……

2）说话练习：当小白兔看到（    ）花开了，知道已经是（    ）了，该（     ）了。

3）现在你能说说，为什么把这三种花称为花钟吗？

小结：因为三盆花开花的时间不一样，所以能像时钟一样提醒小白兔起床、吃饭、睡觉，难怪把它们称为花钟。

三、 课外延伸

1、小结延伸。

师：其实呀，这些花儿并不会主动告诉我们时间。它们也是大自然中无声的语言，它需要我们用心去观察。就像我们在《大自然的语言》一课中了解到的那样，看到蝌蚪……（甩着尾巴游泳），就知道……我们可以……（可随机多请几位学生说）；看到蚂蚁……（往高处搬家），就知道……我们出门时该……这些无声的语言都得靠我们用心去读。

2、拓展阅读，语言实践。

 师：大自然中还有许许多多的花，它们开放的时间不一样。请你借助拼音读读这段话，然后，请你选择一种花，来说一说它在告诉我们什么？

（点拨：引导学生用不同的形式进行表达。）

2、激疑。

曾经有一位植物学家想把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。这是不是很有趣？

学到这儿，你还有什么疑问？（我想你心中一定有这样的疑问——不同的植物为什么开花的时间不同呢？）这个问题就请你们自己去想办法找找答案吧。

二、期中练习反馈

失分原因：1、学生读题目不仔细，有很多题目学生做错，失分很多。

2、学生识字量比较少，对阅读文章有困难，很多题目不理解，所以不会做。

采取措施：1、加强朗读训练，对困难生与家长联系尽量完成口头作业，读出语气来。

2、加强拼音的教学，多进行比较，让学生达到拼读熟练，加强前后鼻音、平翘舌音的练习，扎实地教好拼音，以达到巩固的目的。

3、形近字进行区分，让学生从部首、偏旁上加以记忆，多进行口头练习，以达到熟练。

4、多训练学生的书写习惯和书写格式，力争把字写端正、漂亮。

5、对困难生进行补缺补差，发现学生的欠缺，及时地帮助补习，不放弃，力争使他们达到合格。

6、端正学生的学习态度，考试要认真，养成反复检查的好习惯，做到不漏题。

活动小结：

1、通过说课，了解了教材的结构，重难点，在课堂上老师可以设计出适合班级的教学方法，更好的教会学生学习，了解课文的内容。

2、经过试卷的反馈，了解了学生掌握的情况，哪些是掌握的知识点，哪些还没有掌握，需要进行补充的，采取恰当的方法教会学生掌握所学的知识。

下周活动主题：

1、参加区里教研活动

2、区没有教研活动，活动内容：说课31《唐老鸭新传》

                                                  备课组长：  胡伟