时间：2009年5月4日

地点：多功能教室

参加人员：杨辉燕     张敏    罗珏

一、罗珏说课   《在牛肚子里旅行》

1、课文简析 ：本文是一篇有趣的科普小品文。文章通过两只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞进肚里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后侥幸逃脱的危险经历，告诉学生一个科学小知识：牛有四只胃，牛吃食具有反刍现象。

2、说教学目标：

（1、）在阅读中独立认识6个生字，并积累有关的词语。

（2、）概括1～7小节的主要意思。

（3、）了解牛胃的特殊构造及功能，并能用准确的语言表达。

（4、）通过阅读，体会红头在旅行中的心情，了解青头对他的鼓励和援助，感受青头对朋友充满真挚的情感，用自己的指挥热心帮助伙伴摆脱困境。并有感情地进行朗读。

3、说教学过程：

（一、）出示课题。

1、出示：旅行

这个“旅”虽然不是生字，可有的小朋友经常写错，尤其要注意右下部分的写法——书空。

2、旅行是一件让人感到快乐的事，今天我们要学习的课文讲述的是——

出示课题：29、在牛肚子里旅行

3、读了课题，你有什么问题？

我们已经预习了课文，知道是——一只蟋蟀在牛肚子里旅行。

出示：蟋蟀        指导“蟀”右半部分的书写。

师：这是一个童话故事，通过它，我们会获得一些科学知识。

 4、课文虽然很长，有20个小节，可它就是分成两个部分来写的——蟋蟀红头是怎么跑到牛肚子里的以及他在牛肚子里旅行的过程。

默读课文，分清课文的两个部分，做上记号——∥

（二、）学习1～7小节，了解并学习概括红头是怎么跑到牛肚子里的：

1、课文的1～7小节就告诉我们红头是怎么跑到牛肚子里的。指名分节读，思考：红头是怎么跑到牛肚子里的？

2、交流：

3、这一切来得太突然了，可不是红头预料得到的，实属意外。

红头不得不开始他在牛肚子里的旅行。

（三、）学习8～10小节描写红头的部分，知道旅行过程：

一）了解红头的旅行路线：

1、我们都很想知道红头在牛肚子里是怎么样旅行的呢？他到了哪些地方？请你自己读读这些描写红头的句子，看看能不能读懂：

2、指名交流，出示图片，在图上用箭头标出所经地点。

二）体会红头在旅行中的心情，读好相关句子：

1、旅行应该给人带来快乐，但是，红头在这次旅行中，他的心情怎样？请你大声地读一读这些句子，体会一下红头的心情：

2、交流并指名读，读出红头紧张、害怕、绝望的心情。

3、总结：看来红头的这次旅行真是——

     （惊心动魄、险象环生……）

（四、）学习描写青头的部分，了解关于牛胃的知识，体会青头对朋友的友谊：

一）了解关于牛胃的知识，学习准确地表达：

1、将红头从害怕、绝望、痛苦中拯救出来的是他的好朋友青头，虽然青头没有和他一起在牛肚子里旅行，但一直在指挥着红头从牛肚子里走出来。

2、青头是怎么指挥红头的呢？让我们先来读一读。

   师生配合读，学生读青头说的话，老师读红头说的话。

3、出示青头的话：

4、请学生读媒体中出示的青头的话，说说你从中了解了哪些知识？

5、从青头的话中我们了解了牛的胃不同的功能，还知道了牛吃食物的一些特点，请学生连起来将了解到的说一说：

（二）再读相关语句，体会青头对朋友的鼓励和援助：

1、青头对牛胃了解得很清楚，所以才能指挥得那么准确。让我们再来读读青头说的话，青头除了用自己的知识指挥红头，还给予了红头什么？你能读懂吗？

2、交流，读好相关的句子。

3、当红头终于到了牛嘴里，动也不能动的时候，青头就爬到了牛鼻子上——

   师：这及时的援助终于让红头脱险啦！

4、青头一边——指挥红头，一边积极地——鼓励红头，不仅如此，还在关键时刻给予红头及时的——援助。终于让红头结束了这次——历险。可爱的青头还安慰红头说这次经历是——（读课题）

（四、）出示课后作业：

找自己的朋友，一个做红头，一个做青头，演一演它们之间的故事。

4、说板书：

                29、在牛肚子里旅行

                                                  童话（科学）

（意外）                       怎么会

                     解救

     青头                              红头

 指挥 鼓励                              牛嘴                怎么样

    援助                    第二个胃           第一个胃

二、一课一练

1、练习的延续

2、对以前所做的练习进行反馈

3、学生没很好掌握的题型要在今后的练习中再次出现，以其达到巩固的效果。

活动小结：

1、本次教研活动，罗老师对《在牛肚子里旅行》一课进行了说课，使组内老师对课文的重、难点进行了很好地把握。

2、通过说课，让我们明确了本文是一篇有趣的科普小品文，要告诉学生的是一个科学小知识，那就是牛有四只胃，牛吃食具有反刍现象。

下周活动主题： 1、说课《邻家的星期四》

               2、《一课一练》练习的延续

               主讲： 杨辉燕

                                                  备课组长： 杨辉燕