时间：2009年6月4日

地点：办公室

参加人员：宋腊梅    曹美娟   厉梦（开会）

活动内容：

1、  说课《人生的开关》

2、讨论语文学科竞赛，出好竞赛试题

教研过程：

   人生的开关

本课的教学目标：

1、自主学会本课生字词若干，读准并理解“当、攒、差、磅”等多音字，能在语言文字中理解“昧心、蛊惑”等词语。

2、联系上下文，理解“吃了不该吃的会拉肚子的。”“你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。”这两句含义深刻的句子。

3、在理解的基础上有感情地朗读课文，了解“我”面对蛊惑时的心理变化，能联系生活实际说说对“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”的理解。

教学过程：

一、揭示课题

1、由“开、关”二字引题

2）由生活中的“开关”引出“人生的开关”    师：人生有没有开关呢？

补全课题：39 人生的开关 

 3）质疑课题 （课结尾处随机解决）

  二、抓住文中关键句子整体切入课文内容的学习

1、出示第9节，初步感受哲人说的话

2、初步感受哲人的话

  过渡：对于这句话，作者有着深刻的感悟，他就接触过一个这样的开关。让我们一起细细读读作者给我们叙述的这件事。

3、出示文中的多音字，指导读准字音，理解意思

4、联系1—3节，用上给出的词语概括张叔为何给“我”这个好差事。

小结：看来我辛苦积攒钱是为了能上大学。现在加上“特地“一词，从张叔的角度用一句话来说说。

三、抓住娘和张叔的话感受“人生的开关”的含义

 1、理解大毛蛊惑“我”的话，感受我的心理

  2）默读课文，思考我有了这份好差事后大毛让我干什么，找到文中的一个词。

3）理解大毛说的话

 4）师：大毛的这些话对于我来说很有——诱惑。

 5）引读第5节：

附板书：怂恿

指名朗读，教师配合读（指导朗读出怂恿的语气，随机将“谁也不会知道、公家的”泛红）

 6）引读4—5节，体会“我”心动的过程

    3、理解娘、张叔的话，感受人生的开、关

 1）联系上文概括“我”对娘说的事情 （2—3人）

2）理解娘说的话

3）再读娘的话：娘朴实的话语真是意味深长——

4）理解张叔说的话

    四、总结全文

 1、总结全文

  2、拓展

3、布置课后作业

讨论语文学科竞赛，出好竞赛试题

班级            姓名                   成绩              

一、        选择题：（有的不是单一选择）20分

1 、下列各组成语中“差”的意义与读音相同的一组是（    ）

（1）一念之差 一差二错 毫无差别

（2）鬼使神差 钦差大臣 应付差事

（3）差之毫厘 参差不齐 差三错四

（4）屡出差错 毫无差别 差强人意

2、下列汉字笔画，笔顺正确的是（   ）

（1）“长”字共5画，第三笔是横。

（2）“魂”字共14画，第三笔是撇折。

（3）“凹”字共5画，第四笔是横折。

（4）“肺”字共8画，第5笔是横。

3、下面的句子属于比喻句的是（    ）

（1） 像只无头的苍蝇，到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。

（2） 教师是园丁我们是花朵。

（3） 他走路的样子很像我爸爸。

（4） 一阵风吹来树上的梨儿像在对我们点头微笑。

4、下列成语有错别字的一组是（    ）

（1）各抒己见 心旷神怡 名副其实 人声鼎沸

（2）神机妙算 从容不迫 阴谋诡计 身临其境

（3）漫不经心 逃之夭夭 郁郁寡欢 无微不至

（4）穿流不息 前所未有 斗志昂扬 爱不失手

5、依次填入下列各方框的成语，与句意最贴切的一组是（   ）

（1）许多年以后，这一带的人们还（ ）地传说这当年刘家敏的奋战情形。

（2）小明的悟性特别好，张老师才上了第一节课，张老师讲课的样子，小明就能模仿得（ ）。

（3）他所描写的事物，往往给人以一种（ ），历历如绘，须眉毕现，仿佛可触可摸的印象。

（4）站在龛里的那两个小童和那尊柳树精塑像，是那样逼真传神，真称得上是（ ）之作。

A、活灵活现 鬼斧神工 惟妙惟肖 栩栩如生

B、栩栩如生 活灵活现 鬼斧神工 惟妙惟肖

C、惟妙惟肖 栩栩如生 活灵活现 鬼斧神工

D、活灵活现 惟妙惟肖 栩栩如生 鬼斧神工

6 、选出词语修饰不当的一项。（   ）

（1）茫茫的大海 茫茫的草地 茫茫的云雾

（2）浓浓的茶水 浓弄的情思 浓浓的色彩

（3）隆隆的雨声 隆隆的鼓声 隆隆的掌声

（4）冷冷的声调 冷冷的面孔 冷冷的眼神

7、下列句子没有语病的一项是（    ）

（1） 为了避免今后不再犯同样的错误，我们应当好好订正这道题。

（2） 从这套厚厚的知识丛书中，使我获得了不少的课外知识。

（3） 学习是否勤奋，是取得好成绩的重要条件。

（4） 标点用得恰当，不仅能准确地表达文章的内容，在一定的语境里，还能代替文字直接表达人们的思想感情。

二、根据句子的意思，用“望”字写5个词语，再填入句中括号里。（不能重复。）（30%）

①老班长（        ）地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，变成个钓鱼钩。

②五位壮士屹立在狼牙山顶峰，（        ）着群众和部队主力远去的方向。

③对未来，他充满了（         ）。

④家里虽穷，但他非常（         ）读书。

⑤他读书的（         ）是谁也阻止不了的。

活动小结：

    我们对《人生的开关》教学要求和教学难点都作了认真的学习，我们了解了该如何针对自己班级设计教案。大家对怎样教有了一定的认识。同时，我们对竞赛题进行选择，选择了学生感兴趣的题目竞赛，同时也有一定的难度，拉开一定的差距。

下周活动主题：

1、出好第七第八单元测验卷

2、制定复习计划

                                                  备课组长：  曹美娟