平夫：我不知道我们所说的素质教育是什么。应该是“怪胎”吧！请看现在还在各个小学校的学前班，表示怪胎是什么呢！不知道 什么时候这个怪胎才能消失。还有诸如一个班上百名学生的编制，又如何素质教育得起来！一个班必须50 人以上编制的规定，又如何去创素质教育之环境！......如许诸多基本“环境”都不能处理端正，我们还人人在此和颜悦色感觉良好地妄谈什么素质教育！
李老师：有关素质教育的话题已谈了有几年了。但是倒底什么是素质教育？又有几个人能说清？我们学校，在评价老师的课时，说某节课很好，实际上也就是让学生思考、回答的问题较多罢了，一节课下来，教师也没少说话。这就是素质教育？！再有，面对全班四五十个学生，又怎么能对每个学生的个性发展进行培养呢？除非对学生进行分类，可是这好象也违背了素质教育的理念。我想说的是，我不是一个老教师，接受新事物的能力也很强，但是素质教育，好象与现行的教师评价方法也有些不相适的地方。领导要看学生考试成绩，我总不能对领导说：“别看学生成绩不好，可他们的创造性、能力都很强。”吧
主动下岗：我对那位李老师的想法有同感，我校天天为提高学校的知名度在着急，生源少，学生的素质差，天天喊着求生存，我想问的是：学校是靠素质教育的提高赢得家长的认可，还是用成绩，对与整体智力差的学生我们怎样做？我们已经有位年轻教师因注重素质的培养，而成绩稍差而下岗了！
杜金：我将来也是一个教师所以对着方面早有关注，我想从应试到素质教育的转变毕竟需要一定的时间，我们做教师的不要过于失望，应该既看到希望又着手难点。耐心迎战，站在改革的前沿，一定会有收获的。美好的那天一定会到来。
狂风沙：缩短助跑期？！怎么听怎么象拔苗助长嘛。真是培训青年教师，第一年只带一个非毕业班，跟有经验的教师做副班主任，给他所需要的书籍、网络和最重要的时间，他才有可能把带班上课当成做研究，才真正会成长得快。什么研究式教学，那时要付出无数时间和精力的！ 真无聊，居然还有字数限制，害我得分两次发。
狂风沙：咱们的教师素质够高的了，在现有条件下能兢兢业业做好工作的，俺觉得就很了不起了。啥叫素质？以前不会玩电脑、不懂英语的特、高级教师恐怕一把一把的吧，不过今天看着30-40岁的前辈们幸苦的背着从未使用过的dos/fox，买一张基于ucdso5做的训练盘做题，想来以后是不大会有了。至于教院的培训，嘿嘿，感觉跟俺读那会儿大班上军事理论没啥子区别啦。科研也是虎头蛇尾流于形式的多，出几篇文章，哪几奖，学校面上光彩，教师评职有货，然后呢？没有了……
爱民：不知谁说过：有本事的校长抓课堂，没本事的校长抓门房！提高教师素质，应该注意先提高校长的素质！校长们如果成了真正的教育家，那么教师素质提高的办法一定会源源不断的涌现！！！
随便吧：造就高素质教师,首先得有高素质的领导班子,包公头似的校长,怎么领导高素质的教师.上午全校师生组织外出集体活动,大热天教师把学生组织去,又组织回校上了第四节课,而领导班子的人事后连学校都没有回,直接上了饭店,你有什么脸面指责老师.全校教师大会出言不逊你有什么权力骂老师????????????
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