老教师：教育界喊了多年的老话题，至今一直没有得到解决。近来教育界又出现了一股反素质教育的鼓噪，于是出现了“老师向家长鞠躬道歉：以后再也不‘减负’了”，于是出现了“政协委员激辩素质教育和应试教育”，于是…… 有教师的因素——观念陈旧、素质差、开设捞钱市场（收费补习班、有偿家教等），他们不懂什么叫素质教育，也根本不想去弄懂；有家长的因素——有几个钱的家长从中推波助澜，没钱的家长吓得盲目“跟进”；最叫人琢磨不透的是各级教育行政管理部门自煽嘴巴的做法。一边是“小升初”不考试，就近入学，一边在“名校”搞“一校两制”允许择校；一边高喊要出台新的教学评价标准（多少年过去了，没见出台一个像样的标准）一边在搞名目繁多的“统考”、“质量调研”，给各校、各班按分数排队。搞得老师人心惶惶、无所适从。中国的教育到底怎么啦？？？！！！我们的教育官员们在干什么？？？！！！
王大天：教育行政部门一要精简，要督导制，废除一大堆白吃饭的行政要员，二要转变观念，树立服务意识，切实从学生、从教师实际出发，学生愉快、教师亦须愉快，必须通盘考虑与素质教育相关的制约要素，如一个班级五十人、还有八十人的，每人一句话就可把教师累昏，放羊还要有牧羊犬相左，何况还须教学？美国学校最多允许２１名每班学生，而我门的教师岂不是神仙不成？教师无奈只有推着干，谈何素质教育？其他要素还有咄咄，一个就可至于死地，何况多多！一场闹剧而已！
文静：给学生实施素质教育，须先给教师实施素质教育，提高教师的人才观念，更须提高基层教育行政部门的“素质观念”！
DDD：再叫，我想这将都是个一时难以解决的问题。要完全得到解决的方法必须首先解决如何考核教育，如何考核教师的具体方案问题，这个问题解决了，再方才可以解决“单以分数”来衡量教育教学成果的不全面的问题。所以，我建议所有关心教育事业发展的有识之士，我们大家一起来讨论这样一个问题：面对素质教育，如何做到全面且合理的评价教育教学成果？
老教师：为什么无法减负？为什么素质教育只能是一句空话？关键在于教育评价标准。尤其是市、县一级的教育行政部门。那些官员们除了对学校进行五花八门的统考、抽考 、学科竞赛，然后按考试分数排队之外，再也别无他法了。为了不丢饭碗，不被上级领导点名批评，当教师的也只好把学生当作考试机器，拼命灌、灌 、灌，再加压、压、压了！这样一来，学生能有好日子过吗？虽然中央有“减负”文件，但基层并不认真执行，到头来“减负”也就成了一句空话。