yuxun：可是我们对优秀人格的界定是模糊的，究竟应以怎样的人格做背景，一不小就害了别人一生呵。我觉得我们的老师很多时候都在好心做坏事，你所津津乐道，顶礼膜拜的东西，一拿到社会上却往往是悲剧的根源，不要把我们自己的悲剧再在学生身上重演。
百无一用：世上能有几人是把教师这个职业当作一个伟大的事业的呢？又有几人在潜心地搞教育科研呢？应该说，天下大多数教师都在混口饭吃。所提出的人格也只能是一个空口喊的。天下没有多少教师是真正理解的，中国的教育人才储备到目前为止，可以说还是非常地不理想的。特别是基础教育。
青青：以人格作背景，应该是每个教师追求的目标。可是，社会变了，社会的方方面面对教师的要求都很高，家长希望你能让他的孩子考出好成绩，学生希望你学富五车，才高八斗，家里希望你尽快晋升职称，多拿工资，而如果你学历不达标，教学技能欠佳，学生成绩不突出，没有教学论文或教研成果获奖，不仅晋职无望，而且还有“下课”的危险。所以，相当一部分教师为了生计，不得不有些侧重地工作，况且有些地方的教师成年累月拿不到工资。所以造成目前这种状况的原因是多方面的，不能一味责备教师。
爱生表一：“有人格作背景”，确实能够极大地增强教师从教的自觉性和自信心，赢得学生的信任、尊重和欢迎。“有人格作背景”，还可以激发学生的求知欲和思维活力，培养他们的创造意识和创新能力。“有人格作背景”，更能够使学生心悦诚服，于潜移默化中影响学生的人格、志趣，甚至影响学生的人生选择。 很对，但是一个班60几个人不是个个都象您所想象的学生。我们的领导有几个是 “有人格作背景”。挣扎在温饱线上的中小学一线教师正在用“人格和良心”教育、培养着祖国的未来。
笑看教育界：说真的，早就盼望教育界应该这样做了。但现在的情况下，能做到吗？举个例子，我们这里为了拿到奖金，得到领导表扬，”名利双收“，争上好班，什么手段都不怕用；平时考试为了让领导满意，家长高兴，透题，篡改分数。但这样的老师就在现实中得到领导的表扬、重视，美其名曰敢于竞争，教学灵活。勤恳认真，求实求真的人在这样的环境中可想而知。尤其现在又喊竟聘上岗。有人格的老师在现实中都能很好”存活“吗？ 如果高尚是高尚者的墓志铭，卑鄙是卑鄙者的通行证，还指望老师能教出什么样人格的学生！ 但愿其他地方没有这样的情况。 ------一个所谓的激发活力的公办民营学校（广东某镇}
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