胡春涛：年轻教师误入应试教育的大门，还有一个重要的原因，就是教育评价问题，许多学校，评价教师工作的唯一根据就是学生的考试成绩，并且美其名曰：“优胜劣汰”，以此作为评先进，发奖金，是否能带毕业班的唯一依据，甚至在一些重点中学也未能免俗，可悲！可叹！

    ZXH197599：我很同意胡春涛的看法。的确，我们年轻教师容易误人应试教育的大门。我们有时是无可奈何啊！因为领导就只看你的教学成绩好不好！哎，我们这里尤其严重啊。我觉得无所谓了，我不在乎别人的看法，我一般是我行我素，不会走这条路的！我认为我的教学方法好，可以算是在进行素质教育吧！！

    梅雪：我是今年刚刚毕业的师范生，就要去做老师了……！！！？？虽然做教师我是“为工作而工作”的，但不可否认我已离不开“教育情结”了，此时，受过素质教育“洗耳”的我有一番“异想天开”，想用自己所学为教育事业作出一份贡献，那个“陷阱”是我所关注的，我非常不希望自己会变成那样，我个人无法左右这些个“无可奈何”，如果，我的“出格”为现实所不容，我想，我会作好离开教师这个岗位的心理准备的。

    单绍锦：之所以出现类似情况，也不能一味的责备年轻的毕业生，学校领导、一些所谓的老教师，也应该是负有责任的，首先是不能以我们现在的水平来衡量刚毕业的学生。其次是他们在学校不正是接受这种教学的模式吗？可以说他们也是我们教成这样的。第三、应该有不同的评价体系来评价刚走上讲台的新教师。求全责备、十全十美都不是正确的心太，既要厚爱学生也要厚爱这些中国教育的希望，教育才会有美好的未来！！！！！

    苦怕我：青年教师必须广泛了解新的教育理念的发展，打下厚实的理理论基础迎接未来教育革命的挑战，目前的教育已经到了难以救药的地步，教育的革命即将就要来临。

    流云：全中国上上下下都在大谈素质教育，可现状呢？学校里高考课目倍受重视，毕业班老师大发奖金，其它科目则如同后娘养的，地理和生物老师对此记忆犹新（前几年高考不考这两门）。此恶习漫延到初中，史地生如同虚设（因为中考不考）。不管是社会、家长、校方，评价老师的标准是考试成绩，又怎能怪老师进行应试教育呢？有朝一日社会不以升学率评价学校，学校不以考试成绩评价老师，家长不在乎孩子的考分高低，老师便可完全从应试的思维中解脱出来，按自己对学科和教育的理解去教学生。

    光成：何为素质教育，怎么去教？恐怕我们之中没人有底。做为学生他们应该如何实现自己的大学之梦？社会拿什么品价他们？应试教育是社会的观念问题不在老师！

    houxifan：我觉得对一个人的评价,是从方方面面考虑的,要涉及到多种因素. 对一个老师的评价,自然是比较复杂的.而且教师所面临的是活生生的一批学生.另一方面,社会对人才的需求已不仅仅在于人才本身所含的知识量,更注重作为一个人的方方面面素质.教师教育学生所产生的效果不一定都是立竿见影的,而具有相对的滞后性.对某些学生,教师在他身上所产生的效果会在多年以后,甚至在某个背景下得以体现.所以我认为,学习领导没有出台一个合理的评价体系,更有甚者缺乏必要的领导能力和领导者的眼光,怎么可能会让年轻教师尽情地发挥呢?

    drves：这不仅仅是师范教育的后果，也不仅仅是年轻教师就能承担的责任，年轻教师是被迫走上应试教育的，来自老教师、学校、学生家长、社会的压力不的不这样做，你能让哪位家长不注重学生的分数，你能让哪位领导不注重学校的分数？我是一名刚工作两年的新教师，好不容易有时间组织学生打一场球，教他们一些打球的基本技巧，可是不知道周围会有多少老教师、领导用异样的眼光看你！到了期末为了争取高分，许多老师都把学生禁锢在课堂之中，我让学生出来活动活动，结果还被领导批评。教书两年来，你代班在有特色又有什么用，评先进、争荣誉你的份都没有，还不如那些只会教死书，死教书的老古董！所以讲应试教育是我们青年教师的责任么？？？？？

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