何立琳:优秀学生将会集中在某些暂时有利可图的专业，造成人才挤死和人才资源严重浪费！更会给一些末来需要和暂时不热的专业人为造成国家后备人才质量的下降！必须高度重视如何解决这个有关国家发展前途的重大问题。而这个问题在试点省份已经很严重了！
swla:如果“3+2”是前一阶段高考改革的成果的话,它的成果就是砍掉了“新世纪的生命力学科——生物和地理”。目前的“3+X”是否准备把3科以外的“6个X”统统葬送掉？
曾静:实行3＋x考试，物理教学大大削弱，对学生的思维能力培养不利，说什么要提高学生的科学素养、学生素质等全是空话。语文、数学是学好其它学科的基础，同样物理也是学习其它学科的基础，只是物理侧重于思维，而外语只能是工具，学生毕业后绝大多数人用不了几年就只认识A、B、C而现在用这么多时间去学完全是浪费时间。
育博:此文的论据不充分，很多是答非所问。例如说3+x可以一年考两次，难道说3+2就不能吗？只有一点说对了，就是3+x能提高学生的综合能力，然而，这点提高毕竟是太微不足道，太牵强附会了，如果创新人才通过综合考试能培养出来，岂非太幼稚了。况且，它带来的负面效应更大，一是增加了学生负担，二是不利于教学评价，挫伤了理化生、政史地教师的积极性，不符合社会主义初级阶段的国情。
whb:“3+X”是中国教育事业的掘墓“人”，必然要断送中国的教育事业。无论怎样改法，中国都不可能存在真正意义上的素质教育，这样做的结果只能造成理化学科的严重削弱，上有政策下有对策，只要高考还存在，各个学校进行的只能是新内容的应试教育。如果说过去培养的高中只是某些所谓的能力差的话，今后的高中毕业生将是新一代的科盲因为理、化、生是自然科学的基础，政史地是社会科学的基础，综合的结果是什么呢？各学校都大大地增加了语、数、外的课时，大大地减少了其它学科的课时，请问各位宣扬改革的长官们，预见到这些情况了吗？长此一往，中国的中学教育能培养出什么样的素质学生呢？光没事搞改革可不行啊！！！
奇思:实施素质教育已经是上层的一些官僚们推行个人意志的借口。不论下面条件是否允许，不论下面是否有意见，也不论将要推行的工作是否切合实际，甚至是否正确，都是为了素质教育。君不见报纸上登出来的有的省要全面推行双语教学了，先别管是否切合实际，照此发展下去，用不了多少时间，会有多少人忘了自己的祖宗。外语真的那么重要吗？！！！
小糊涂虫:六年前，我听过马金科先生的报告，那时候他宣传“3+1”如何如何好，后来又宣传“3+2”如何如何好，现在当然宣传“3+综合”如何如何好啦！以后还会宣传“3+综合+1”如何如何好哩！最终，他是不是会说“还是文理分科各考六科”最有中国特色——最好呢？等着瞧吧！
董交遇:为什么一线的教师和家长、学生都反对，教育部的人却要一意孤行呢？我认为有几点.一是搞政绩工程,二是不懂教育瞎指挥,三是别出心裁讨领导欢心.我看看网友们的观点,没人赞同3+x.中国的教育真令人寒心!我们正在放弃联考,削弱基本知识的掌握,而美国人却在强化这方面的工作.不知总理是怎么想的?!