王学：您的观点确实存在，不过我以为这种现象不仅在初二有，初三也很普遍，其关键在于家庭、学校、社会为其提供了温床，要解决此种现象，应是全社会的大任务，做为学校不仅要采取您所述的各项措施，还应该更多的争取“处罚权”，单纯的说教是苍白无力的。
wuqihua：这种现象极为常见，作为初二年级的班主任，我深有感触，但我认为如果仅是靠学校无力的说教方式，可能没有什么多大的效果，这可能和一些人的看法相反，社会对学生的诱惑力远远大于学校的学校，请别否认这一点！还有影视界的推波助澜“功不可没”！总之仅是靠学校无力的说教，失败就难免了！而如今对学生几乎没有什么约束的社会，教师的行为也就显得有些苍白了。
lazzy：学生这种现象初二、初三都有。我认为我们的社会在不断严格要求教育，甚至是苛责教育的同时，为什么不强调一下家庭教育。面对学生的许多问题，作为教师我们能感觉到他们家庭教育的错误或缺失，却常常感到无能为力。把那么多孩子，那么多的成长教育问题都推给教师，一个老师要面对几十甚至几百学生，每个学生的家长的责任都到那里去了？
淡泊：你的做法很值得让更多的教育工作者深思，我不同意有些老师的说法，“初二”现象固然有家庭教育的原因，但学校是引导学生和培养和创造学生的场所，问题出来了就要想办法解决，不能根治也要设法恢复正常，这是学校的作用，学校不是一个简单的加工厂，学生不是流水线上的简单产品，老师不是没有思想的操作者，所以，现在对老师的要求很高，老师们要不段的充电，管理学生的知识老化，使老师得不到学生的认可，我对你的做法很赞同。
毛头：无论是初二还是初三，这都是一个棘手的问题，无论是学校还是家庭都花了很大的力气想解决它，但是说实话，难度太大，那各位，既然目的一样，为什么不联手呢？各位老师，请记住，家校联系永远是解决问题的最好办法，虽然有的家长配合得不够，但总得来说，家长还是很乐意配合的！
xianhui7：初中是基础教育的一个薄弱阶段。初二是初中阶段一个薄弱的环节。初一重入学教育，初三重毕业教育，可初二呢？初二现象的产生，我想跟我们不是很重视初二有关。
云之青：我是一名教师多年的讲台生涯让我愈来愈对这种问题有加以注意的必要就在前几天我校就有一名初二的学生轻身差点铸成大错前几年也有类似的现象出现，我以为这是学生的心理需要和教育的相对削弱产生的冲突。
初二班主任：“初二现象”的根源，从时间讲发端自小学，从本质上讲是社会环境造成的。解决“初二现象”，要从“初一问题”入手。本人所在学校恰恰是初二学生懂礼貌、守纪律、成绩好，比初一的时候更稳定。所以我们该做的是防微杜渐、未雨绸缪，而不是亡羊补牢、空发议论。