毛毛虫：我觉得作者所言是有道理的，特别是他对“死记硬背”的界定。但是，我想说的是“开卷考”还是应当被积极推。我们不能因为新生事物有这样或那样的缺点，而拒绝给予它更大的发展空间。一家之言，可以参考，但不能作为教条！
lxgclyz：“死背硬记”问题是死与硬。也就是说，我们反对的是不加理解，不会应用的“死记”与“硬背”。素质教育关注的是人的终身发展所需要的的知识；关注的是必要的方法与技能；关注的是情感、态度与价值观，而不是为一时考试需要的知识。我的学生时代没有记什么历史、地理常识，但都有印象，需要时翻一翻，没有“死背硬记”并不影响我的素质。这就是我有自学的能力，它够用我一辈子。
宗启楼：知识与能力之间的关系任何人都心中有数知识是能力的基础能力在学习知识过程中培养能力又是学习与掌握知识的心理必须备件无法将两者分开，死记硬背是学习知识的一个重要环节这种无意义机械识记有且于提高掌握知识的清晰与准确性如果与意义即理解识记相结合则是最有效的学习方法,这是任一本心理学教科书中都有的基本原理来讨论这样的问题有些不值。
杨安发：我读了这文章之后,它给我的第一印象是它表现出一针见血的感觉.其中分析的的确很对,反映出社会存在的本质的一面,死背书捆绑很我的学生,这一点无可口非.但你没有分析到人的本质一面,这就是我们都人,我们并不万能.每个人的脑子不同有的人很灵活,而也有人很迟钝,活的要求当是我们应该也是必须学的.因为就是一个脑子不很灵光的人,这一的我可是深受其受.这是我的一点批评,请多多原谅.
cindy：所谓巧妇难为无米之炊，肚子里没有东西，怎么写文章，怎么做英语的阅读理解，听力等等。所以我认为该背的还得背，决不能马虎。但是要有技巧的背，决不是死记硬背。
ly：知识和逻辑推理是人的能力的两个方面。 看看电脑就知道了，电脑是计算速度重要，还是存储容量重要呢？一台装DOS的P4和一台装WINDOWS的MMX200,谁更好用。 何况高级知识是用少量知识和量推导来覆盖一定知识域的。当减少推理的时候，只有加大记忆量；减少记忆量就要加大思维的还原量。人与人不同。有人思维快，有人记忆强。对一般人而言，这是两难的选择。
一击即中：从现今的教育来看，作者的观点是中肯的，政治历史有很多是需要深刻理解的，死记硬背根本就行不通，这从每一次考试中就可以看出来，需要你去理解，然后还要联系实际思考问题，这样才能学好。既然如此，那也就没有必要去大大打击‘死记硬悲’，白费工夫了。
zsz23：“死记硬背”固然不可取，但如果没有必要的记忆，在用到某项知识时再去查找资料，费时误工，肯定会影响事业的发展进度，对改革创新有害无益。现行中学数学教材教材中对一些公式的处理有其积极的因素，但对学生应试而言，着实不能令人苟同。