于桂兰：教育改革的年代，哪位教师敢不尊重学生？哪位领导敢放开手脚把学校的天地给学生？为了生存，普通教师、特级教师、学校领导、上级领导一级又一级地干着教育事业。假如没有了利益冲突，谁又愿拿学生的错误惩治自己呢？那样校园里载道的怨声也就没有了。 希望教育主管部门到教师队伍中走一走、问一问：减轻教师的负担才能真正的减轻学生的负担。不过，谁能找到一条真正的教改之道，本文的作者还是强调了教师自身，教师嘛就得找自身真没办法。
魏宏胜：人无完人！教师也是如此。确实，教师是应该做社会的楷模，修身养性，但在如今的社会中充斥着太多的污垢，这是教师洁身自爱所能改变的吗？更何况现如今的教育主管部门的领导们今天一个“五不准”，明天一个“十不要”。。。只会提要求，那会想到教师的难处，真是“又想马儿好，又想马儿不吃草”，他们都是些“站着说话不腰疼”的人，其实，问题的关键不是在教师身上找，而要在领导身上寻！！！
lawteacher：你说得也许对，现实也许存在这些情况。但我觉得你也是个不尊重教师的东西，只挑刺抓毛病者，不会是一个光明磊落的人，不客观就没有说服力，我可以告诉你，不尊重教师是民族劣根性，自古如此，是教师地位不高的必然结果。现今，社会问题甚多，与平民百姓最扯得上是教育，教师既没权又没钱的，就好斯负好骂多了，不怕打击报复，不怕秋后算账，这好！又特解气，在老师面前，谁都是爷，谁都是老子，如此高等待遇，也算是社会对平民百姓的恩赐。长此以往，教育必发展，科技必兴国，民族必复兴。
爱弥儿：教师不被尊重如果是不被少部分学生尊重这是正常现象如果是不被大多数学生尊重这是教师自己问题。学生的私下议论不代表是对教师的全部评价正向他们对其他事物的评价一样片面性是年青学生典型特征。文明总是对大多数而非对所有人否则不成其为文明。学生的评价也许从某种角度正透视出我们教育和教师问题所在。
caocaoliaozhi：称颂老师的调子唱得很高，可是，实际上老师的素质有多高？这不是强人所难，落人话柄吗？ 首先，教师是人；其实，教师应该摆正自己的心态，提高自己的素质。说到，素质，其实不是教师这个群体这么简单。当整个社会的道德素质都在滑坡的时候，对老师过高的要求其实不切实际的。再有，学生的成长离不开社会大环境，正是这个大环境给了学生坏的影响，让教师沦落到可悲的境地。 在此声明，本人也是教师，正在努力使自己具有一个现代人应具备的道德素质。
wq：我们必须“引申为人们服务是什么”？教师就是给学生服务的，服务的不好，那么学生会把不好的行为，服务给社会，教师是一个人的单独的行为，一个班有多少学生把这种行为服务给社会，我们社会总的规划，没有认识到孩子们给社会服务孩子的行为表现，我们认识到了吗？我们的知识能适合孩子们的表现吗？孩子们会把一个不良行为整体服务给社会，孩子们是我们的未来啊？同时中学里的精神文明与物质财富的理论也没有透明。是我们现在理论学习的重点。
老牛：任何接触过教育理论和对社会有所观察的人都知道学校教育是一个系统工程，它需要家庭学校和社会的密切配合。那种把学生不尊重教师的责任全部推给教师的说法不一毫无疑问是极端片面的。也是极其有害的。和和这样的人，不是心平气和地善意地与人交换看法，而是采取泼妇骂街的方式对教师大行辱骂，其人格修养要想得到别人的尊重也是不可能的。诚如有的网友所言，领导也好，教师也罢，社会也好家庭也罢，全社会都应该行动起来，依法治教对教育进行综合治理，才能彻底改变目前的这种局面。
dudu：我们这儿有个有趣的现象，刚从大学毕业的新老师，往往带着满腹教育理论和满腔对教育事业的热情来到工作单位，他们讲究以理服人，绝对不出现任何可能会伤害学生的话语或行为，上课用标准普通话，下课微笑面对每个和他打招呼的学生，平时努力钻研教学，打扮朴素而又整洁，可是，学生就是喜欢“欺负”这样的老师，越有“素质”的老师他们越爱欺负，也好理解，这样的老师，就算当面取笑，他那么有风度，还能和你撕破脸？他若气急败坏，那就更好看了，所以，于是，学生用眼睛斜视他，用言语嘲讽他，随意拿他的缺陷取笑他，践踏他为他们付出的心血。
忠实：请不要把一切责任都推到教师身上，近些年来，世风日下，腐败成风，教师不是圣人，也不是生活在真空中。学生不尊重教师的根源主要是社会风气的影向，社会风气的好坏直接与领导有关。领导来检查学校敢不动吗？腐败不消除说什么都是多余的，白争吵。我们共产党的干部连异地做官都办不到，不搞政治运动，查帐运动也不搞吗？问题如此深重，怎能把一切过错推到无钱无权的教师身上？？？
苏堤：荀子论师道,留下"学莫便乎近其人"、"国将兴,必贵师而重傅……国将衰,必贱师而轻傅"、"青出于蓝而胜于蓝"等名言,今天仍值得借鉴。但他说"师云亦云","言而不称师谓之畔,教而不称师谓之倍",要求学生只能顺从老师,不得违背老师旨意,就是消极因素了。他的这种"师道尊严"的思想今天仍有市场,不利于教育创新。
梁不热：我赞成如下观点：如果是不被个别学生尊重这是正常现象，如果是不被大多数学生尊重这是教师自己问题。学生的私下议论不代表是对教师的全部评价，正像他们对其他事物的评价一样。年青学生看问题往往片面和偏激。学生的评价也许从某种角度反映出我们教育和教师问题所在。 种种原因形成的乱补课、乱订资料、乱收费、一心追求升学率和奖金、岐视学困生，是师生关系异化的重要原因。如果继续淡化德育、淡化师德,问题肯定会更严重。
宁静：学生不尊重老师与家长的关系最大，对老师不尊敬的，在家也不会是个好孩子！现在除了学校这块净土，还有什么地方？除了老师，还没被现实磨平梭角还有什么人呢？老师就是老师，就应受到全社会的尊重！因为他们培养的是社会的未来！
ly：这个问题并非只与教师素质有关，应该先问问，是谁让素质低下的人混入教师队伍的。家长对老师是什么态度。社会对知识和科学是什么态度。学生不尊师是多年积累的社会问题。你们想在穷乡村，一个小学毕业生在兢兢业业地教一群小学生，是可悲的社会现实，教师法完全是一纸空文，教师的经济地位和社会地位决定着他是否受尊敬，这是铁律。这与感觉中和口头上的职业重要度一点关系都没有。素质只是人往高处走水往低处流而形成的。
zlong：这种现象的根源是什么？广大的教师们有没有思考过？你们在要求学生尊重你们的同时是否也给了学生同等的尊重？我是学生，我就有这样的感受：现在的教师越来越没有耐心，对于一些小事喜欢斤斤计较，总认为作为一名学生就应该这样那样……学生也是人，总有犯措的时候，所以我们希望老师站在学生的立场为他们思考！毕竟你们也曾经是学生，难道你们没有给老师起过外号？这些只是学生时代的一种文化罢了，何必把事情看的那么严重？时代在发展，如果你们总是拿现在的学生和以前的比，那你们只会被学生看不起！好老师还是有的啊！我的班主任就是一名好老师啊，还有很多……学生都很敬重！所以我说老师要得到学生的尊重首先要尊重学生！
小沙：作为一名老师我想为自己说几句话：你以为我想补课吗？你以为我想搞题战术吗，如果我不这样做成绩上不去我就会被校长炒，这已不只是名利的问题。你以为校长想炒我吗？如果升学率上不去的话，就再没有家长送他的子女来这上学，学校就无法生存下去了。你以为家长就很想挖空心思送子女上名校吗？因为别的家长都这样做！种种现象中，其实老师不过是一只棋子，而棋手就是这个社会！社会的幕后是人的思想！
一影：我想说说（一）：从学生角度说，学生是受教育者，他们很需要正确的引导，尤其是教师行为上的正确引导，因此教师必须尊重学生，必须对学生表示明显的行为上的礼貌！否则，学生哪有学习的榜样呢？ 我想说说（二）：从孩子的角度说，孩子需要家长的正确引导，尤其是礼貌行为上引导，家长不从小而且一直坚持对孩子进行尊重教育和礼貌教育，又怎么能想像孩子走出家庭后能对别人（包括教师）表示礼貌呢？可以不客气点说，从根源上看，孩子不懂尊重别人，很大程度上是家长的责任。我想说说（三）：从同学环境看，一个班中出现明显的不尊重别人的行为，与这个班的班风有很大关系，而这离得开班主任的责任吗？如果班主任能真正尊重全体学生，对他们进行尊重教育和礼貌教育，他们不从中受影响吗？ 我想说说（四）：从广大学生看，他们很希望全面提高他们的各方面素质，但我们的学校制度和各级各部门的教育制度能很好地从社会需要的高度给他们提供机会吗？比如较好礼仪表现和社交能力培养。素质教育不从人适应社会的角度入手进行，能有很好效果吗？我想说说（五）：从我们教师自身看，我们为人师表，就一定要敏感或计较学生对自己的过分或无聊的言词吗？我们就不能从中反思自己的所作所为吗？我们就不能从中找出一些对我们发展有益的内容吗？也许学生并没有什么恶意，说不定他们的不雅称呼是他们对这个世界的粗浅理解或他们自认为的幽默理解。我们要有容人之量嘛。他们不懂尊重别人，我们教师就要加强教育嘛，何必生气。 我想说说（六）：从学生自身看，他们懂得了一些，但他们懂得的并不多，就是我们老师懂得的也远远不是这个世界的全部。他们很需要学习啊，需要学习如何与这个世界相处，与人们友好地相处，我们为什么不想想这点呢？我想说说（七）：从社会人的角度看，我们的社会处于社会转型期，我们的社会还有很多不完善，我们社会人还有很多不良因素，这些都会在不自觉地传染给我们的还不成熟还不懂得尊重别人的学生——我们何必苛责学生呢？我们还是把更多的时间和精力用在思考自身的不足和责任上吧。我想说说(八):从社会环境说,我们的社会正处于大变革之中,我们为了国家大发展和社会有更大进步而不断学习进步的东西,但也许也学了一些不良的东西,比如西方人的什么话也说,不分青红皂白地说,根本不尊重别国尊严,把我国说成"邪恶轴心"就是明证."以德治国"就是要还我们良好的社会环境,使我们的学生有良好的社会道德,懂得尊重别人.以德治国,人人有责啊!
算了：我是作者的学生,从这点上来说,已否定了那位说作者不是教师的网友,更说明了他认识"尊师"这个重大问题的肤浅,我想只有一位在教育岗位上呆了很久,桃李满园的优秀教师才能有这一番发自肺腑感慨,社会也应该重视这个问题,营造"尊师"的社会好风气.从另一面说,教师也是人,人无完人嘛,教师不可能做得很完美,那些"想象力丰富"的学生给老师取一些绰号也难免,这很正常,而更多的绰号是雅号,学生们是因为某位老师比较亲切才给了他一个雅号的.还有,尊重是相互的,"爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之."教师对学生应该少一些埋怨,多一些鼓励!
我也是一名教师：看了很多评论，我也想来说几句，不知各位同行接不接受。 记得我还没做教师前，当我还是学生的时候，我和我的同学都起我们老师的绰号，但我们都不存在着恶意，而是好玩，还有就是同学间一起叫也就有了某种共鸣，而且我们的教师对他们的雅号（只要不是丑化的）都比较接受（例如肥佬、猪肉皮、雷公等等），值得一提的是，那个叫猪肉皮的生物老师是他在上我们第一节时告诉我们，于是， 我们也毫无介意延续了他不知被人叫了多少次的绰号，他每次都微笑的和我们招呼。到了今天，我也是一名教师，学生究竟起了我多少绰号，我自己也不大清楚。但我从来也没觉得不开心，不是我麻木，而是我认为叫绰号这回事是学生对你的一种共识，是学生对教师的体认。多年来我都在问他们到底起了我什么绰号，他们总是笑而不答，只是说：不是坏的。呵呵，我知道肯定是有不好的绰号，但我也坦然，我知道随着光阴流逝， 这些绰号将是我这些学生永久的记忆，正如我和我的同学们谈起某个教师时，都在说他的绰号。每次说起的时候都有一种说不清怀旧。 而且我知道，无论如何，学生还是要帮教师起名字的，虽然父亲在我刚出生的时候就起了一个永久的名字，但在学生中所认同的永远也只有他们帮你起的才是永久的名字，你的名字，呵呵，对不起，老师 ，你是姓什么的啊，我们都忘了。 这就是学生。但我相信，只要我拿出一颗心来，我的学生会起一个我和他们都会永远记住的美好的绰号。不知我这样说会不会触动了各位同行比较敏感的心。