晴晴：信息时代的到来，给我们教师带来了教学改革的春天，问题是各项配套的体系能否跟上，是不是真能如我们想象的那般美好。
志教：有多少个教师能改变“教师匠”的本性？又有多少个教师有综合的能力，不要忘记教师分配时是以某种专业分配的。以不变应万变的教师多着呢。只是改革课程和教材，而对教学结果的评价没有新的方案，那只不过是换汤不换药，教师们的评价是怎么改都一样，嘿嘿！！要我说先改的是教育主管部门对学校教学的评价方式，你不先改，而叫别人先改，又是用老一套的评价方式，谁信你？谁愿改革？只能引起众教师的怀疑和冷笑。另外，现在各个学校的教学条件又是个难题——困难。不过，我还是相信中国的教育会改变的，只是个时间问题，等我退休了，它可能成功（我今年二十多）。
talker：教育是一项系统工程，单单靠改革一套教材是不能解决问题的。他需要国家从教育体制，招生制度教材等方面着手进行改革。创造一种“百家争鸣，百花齐放”的氛围，打破学校的界限。
蔷薇：教育制度的改革是必要的，也是必然的。作为教师，是要接受来自各方面的压力，成绩上不去说的再多也无用，只能用分数来证明这有回到了原来的要求上来，所以归根结底，要改革就要从本质改，不能只换汤不换药。
无言：高考是指挥棒，也是评价教学的最终标尺，此处不作根本性的改变，仅依靠改变教材，或是搞素质教育，或是培养学习型教师队伍都只能是画饼充饥，新瓶旧酒。
张文斌：新教材给老师提供了新的教育空间，也给过去的教法提出了很大的挑战。人们不可能给教师很多的宽容，所以现在就必须有一个应战失败的心理准备。因为中国的师资水平受制的因素很多。发展也很不平衡。新教材会培养出一大批教育新秀，也会淘汰一大批人。所以行政部门么有这个人事安排。