2000年元旦献词《创造一个新世纪》一文指出："在科学技术竞争激烈的时代里，一个青年不创新，个人的生活就没有前途；一代青年不创新，国家就没有未来。"因此，今天的父母如何自小培养孩子的创新意识、创新思维和创新能力，就应该成为家庭教育的重要内容。

一、张开想像的翅膀

    没有想像也就没有创新，丰富的想像力是其创新活动的必备的心理素质。

    几乎每个两三岁的孩子都喜欢用笔乱画乱涂，孩子画笔下那些奇形怪状的图案、那些乱七八糟的线条和无规则的图形，是孩子独特心灵的独特表现。他们画的画，尽管是些不符合比例、歪歪扭扭，在成人看来莫名奇妙的东西，但的确表达了孩子自己的心情和他们丰富的想像及愿望。在"实话实说"以《畅谈未来》为题的那期节目中，儿童先用画画来表示自己的想像和愿望，然后节目主持人请专家根据儿童的画面来推测其面的含义。几乎没有一位专家能完全说对儿童这些画的意义。可见，孩子的想像力是远远超出成人，甚至是专家的想像空间的。

    如何利用"涂鸦"活动来促进孩子想像力的发展呢？首先，父母应鼓励孩子"涂鸦"，并提供画笔和纸；其次，在孩子涂涂画画过程中，父母千万不要过多地指指点点，而要让孩子自由想像，自由表现；最后，要真诚地欣赏孩子的"作品"，并问问他们画的是什么？是怎么想的？我想，从孩子的"作吊"中，从孩子天真的描述中，他也会由衷地佩服孩子的想像力是多么的丰富。大部分四五岁的儿童都可以自由作画。如一个孩子画了许多小孩睡在荷花叶上。她说，地上太脏，人应该睡在干净清澈的水面上。有一位小朋友画的房屋下面有4个轮子，他说："搬家太麻烦了，房上有轮子，想到哪里就开到哪里，多方便呀！"可见，孩子的想像力多么丰富！

二、在"破坏"中探索

    不少父母埋怨自己的孩子不爱惜东西，刚买来的小汽车，不到两天已被拆得七零八落。有的孩子见到电视书目中小白兔等可爱的小动物，一定要爸爸打开电视机的后盖把小白兔抓出来。孩子在这种探索活动中求得知识，满足愿望，从而产生一种愉悦的情感体验。正是这种探索性活动，打开了孩子创新之门。因此，对孩子的这种"破坏"行为，父母的态度将影响他以后的发展，如果父母能及时发现孩子的这种探索需要，适时地向孩子提供材料（如已坏的闹钟、机械玩具等物品），对孩子这种探索性"破坏"给以鼓励和指导，孩子的这种探索精神和行为就会是创新行为的萌芽。据有关创造发明者的调查表明，这些成功者里有40％在童年时有过这种"破坏"行为。眼下孩子"破坏"的损失，换来的可能是他们精神和智慧的财富。 

三、问出来的智慧

    孩子爱提问题，是求知欲的一种表现。但孩子的问题，在大人看来，几乎根本不是什么问题，因此他们会说："傻孩子，这算是什么问题？！"但孩子的"问"表明了他在思考，如果能得到巧妙的"答"，就会进一步激发他的求知欲望，点燃他智慧的火花。因此，父母不仅要鼓励孩子提问题，而且，对孩子所出的问题，首先要耐心地、热情地倾听；其次，对孩子提出的问题，不要急着回答，而答案，则要简明，易于理解；最后，如果家长能在回答孩子问题后顺着孩子的问题再提出一些新的问题，就会更有利于孩子思维能力的发展。

四、玩出新花样

    孩子个个爱做游戏。孩子的共同点是，他们的很多游戏是在模仿成人生活或工作的情境。对于孩子来说，游戏本身就是一种有趣的实践活动。在这种孩子自己创造的实践活动中，他们既能长知识，又能长智慧，而且会感到很开心。父母这时候应该做的：

一是要为孩子寻找伙伴，提供活动地点和孩子所需的物品，如小凳子、毛巾、玩具等。
二是要欣赏孩子的游戏，甚至在孩子欢迎的前提下参与到孩子的游戏中去。
三是要听从孩子的设计，不要把孩子的游戏纳入父母的设想。因为孩子设计的游戏既有对生活的模仿，也有
孩子自己特有的想像，这中间就包含着创新意识的萌芽。如孩子会把两只板凳当做两间房子，中间空隙处作为超市。
四是要引导孩子作发散性思考。如孩子在游戏中总把一件物品当做什么，他的假设仅仅作为单一用途，这反映了孩子思维的单一性。家长可以启发孩子想出多种用途。这就训练了孩子的发散思维和求异性思维。

    我国现代教育家陶行知先生有一首很有名的《小孩不小歌》：