（一）发展意义

   同情心是对他人的不幸或困难所表现出来的关心、爱护的态度。是幼儿的高级情感--道德感发展的重要指标。

   幼儿期，儿童已出现同情心的萌芽，并且常常通过他们的外部行为表现出来。如有的孩子看电视时会随着剧情的发展变化与主人公一起流泪，有的儿童常常帮助有困难的小朋友等等。这种高级社会情感的出现说明幼儿已开始克服自我中惊讶，能够站在别人的角度思考问题，理解并尊重别人的权益、需要和思想感情。

   培养幼儿的同情心，可以为他们发展成具有人道主义精神、高尚道德情操的社会成员奠定基础。

（二）评价指标

1． 爱护小动物。

2． 关心、帮助有困难或比自己小的朋友。

3． 不讥笑别人的缺点和缺陷。

4． 安慰生病或悲伤的人。

（三）评价表

 （1）幼儿在观察小动物时打或呵斥它们。

  A．经常 B．有时 C．很少

 （2）看到小朋友饲养的小动物清理环境并带来食物。

  A．很少 B．有时 C．经常

 （3）小朋友做错事受到教师批语时暗自发笑。

  A．经常 B．有时 C．很少

 （4）外出浏览或参观时，看到有生理缺陷的人立刻与别人大声议论或发笑。

  A．经常 B．有时 C．很少

 （5）讽刺或破坏能力差的小朋友的作品。

  A．经常 B．有时 C．很少

 （6）嘲笑或向客人介绍别人的缺点。

  A．经常 B．有时 C．很少

 （7）看到小朋友流泪或难过时。

  A．漠不关心

  B．出现关注或难过的表情

  C．询问或安慰小朋友；帮助擦眼泪或做其它友爱动作。很少

 （8）与小弟弟小妹妹一起游戏时关心照顾他们。

  A．很少 B．有时 C．经常

 （9）看到教师生病或为其它事难过时，

A． 不关心 。

B． 约束自己的行为。

C． 安慰教师，做让教师高兴的事。

（10）看到孤独的小朋友时，

A． 不关心

B． 询问情况。

                 C．请他（她）和自己一起游戏或把自己喜爱的东西给他（她）。

（11）当幼儿和邻居或亲戚家比他小的孩子一起游戏时，

A． 欺负他们。

                 B．不出现纠纷时友好地玩，出现纠纷时不能谦让。

           C．自己好玩或好吃的东西给他们；出现纠纷时能让步；耐心教他们游戏方法。

（12）当父母生病时，仍然要父母陪他（她）玩。

               A．经常 B．有时 C．很少

（13）当父母生气或伤心时，自己安静地找事做。

               A．很少 B．有时 C．经常

（14）父母生病或伤心时主动安慰，做使父母高兴的事。

               A．很时 B．有时 C．经常

（15）以讥笑或看不起的口吻谈论有生理缺陷或能力差的幼儿。

               A．经常 B．有时 C．很少

（16）对家里饲养的小动物，

                 A．不爱护，经常动手打。

B． 和小动物一起玩。

                 C．常帮助父母给小动物喂食或有其它看护的举动。

（17）与父母外出看到有生理缺陷的人笑话他们提指点点。

                 A．经常 B．有时 C．从不

2．情景测验

   测验（1）

   目的；了解幼儿对别人的痛苦是否能产生较强烈的情绪体验。

   方法：组织幼儿看电影《三毛流浪记》或其它类似内容的电影、电视节目。观察幼儿在主人公被人期负而痛苦地哭泣的表现。

A． 无动于衷。

B． 有关切的注视。

C． 出现痛苦的表情；流泪；愤怒地谴责坏人。

　

   测验（2）

   目的：了解幼儿是否关心爱护比自己小的幼儿。

   方法：组织幼儿与低年级的小朋友一起玩滑梯或其他游戏，观察幼儿的表现。

                 A．催促或挤弱小的小朋友。

                 B．主动去帮助比自己小的幼儿解决困难。

C． 主动照顾小弟弟小妹妹。

　

（四）教育建议

   1．应允许并创造条件让幼儿喂养一些小动物或昆虫，通过照料小动物的生活萌发幼儿热爱大自然中有益生命中的情感。对于幼儿粗暴或残忍对待小动物的行为要严厉禁止并批语教育。

   2．通过组织幼儿开展“娃娃家”和“小医院”等角色游戏，启发幼儿关心、爱护“娃娃”和“病人”的情感。利用文艺作品让幼儿体验他人的痛苦和悲伤，培养同情心。