姓名：阎肃 　　名次：97年高考山西省文史类第一名 　　系别：97级北大法津系 　　自勉之言：在苦、痛、喜、乐中感触成功。 　　 一九九六年夏天，我站在了高三的教室门前。我所就读的县办中学有个不成文的惯例：高三学生不在教学楼上，而是在校园中部五十年代末修建的几座俄式教室里。语文老师曾不无调侃地指称这幢房子记载了一段历史，他指的是那几扇只能向里开的窗子，据说是："老大哥的典型式样--无屋檐，窗向里。我们常坐在教室里妄猜苏联人为什么不怕雨淋。 　　 记得极清楚，高三给我的第一个下马威就在开学第一天。数学老师--我终生都必须感谢他在高三一年所给予我的巨大帮助--拿出7月份考试的卷子，告诉我们要让我们看一下有多难，接着便让我们来做，极清晰地记得当时的情形--错得一塌糊涂。最后的两道大题打破头也没能做出来，而当时班里有好几个同学都取得了不错的成绩。这一来让我清醒了好多，明白了自己在高一二所掌握的那点东西要来对付"七月虎"还是极困难的。 　　 也不知从什么时候起，养成了一个习惯，一种特殊的喜好，喜欢看地图，将一个大世界地图铺在桌子，常常从所处的位置出发，再找一个地方，一路走过去，记住所有经过的地名，想不起就得停下来。然而此时，我感觉站在高三这个分水岭上，自己就像在玩这么一个类似的游戏--大学就是目的，前面的路必须一步一步走好，走稳，走过去。大学对于高三学生的吸引力，不是置身于其中的人或曾经有所体味的，绝对不可以想象出来。我所处的小县城，贫瘠落后，经济上可称"第三世界"，但当地有着极浓厚的重学民风，有点根基名望的家族大都属于世代书香之类，极推崇读书人。自己在高三，对巨大压力的不堪忍受，对象牙塔的无限向往，只有走在"高三族"这一行列中的人才能了解。 　　 高二暑假里与朋友去书店，看到一本题为《走向辉煌》的书，上面记的是一些高考过来人的亲身亲历，这些人大部分都在我现在所就读的北京大学念书。这本书在整个高三的生活给了我莫大的鼓励和安慰，我在累了或懈怠的时候常常拿出来翻两页，这些成功者的事情给他后来者带来的激励，恐怕是他们自己都想不到的，我特别注意到其中一位贵州省95年高考状元写的文章，因为我感觉到他跟我的情况最为类似，他同样生长在贵州一个普通的小县城里--似乎叫做织金，我曾特意在大学时问过来自贵州的同学这个地方。家境同样不算优裕，父母辛苦地抚养、供他上学，没有太多的外在优越条件可以让他凭借有的只是他自己的努力和自己的良好的学习方法。他对我的激励作用使我一直有一种希望--能够在北大见到他。 　　 应届班的隔壁就是复读班，常常可以发现一墙之间竟是两个完全不同的学习气氛--尤其在刚刚开学的时候，应届班的嘻笑打闹与复读班的鸦雀无声常令我站在隔墙上之前惊讶不已，刚进入高三，大家一时都无所适从，尚未找到这种"戴着镣铐跳舞"的舞步。 　　 铺天盖地的作业习题疯狂扑来，而这仅仅是九六年的深秋。常喜欢拿着书去坐到化学实验后面，一边抬眼望着叶子落下，大雁飞过，一边在"题海"里搏击，很难忘记这种感觉。 　　 父亲是六十年代的老大学生，一心希望我能考上一所理想的大学，刚入学，他就告诉我一句话：要学习，只有高三前半学期，即寒假前一个冬天打基础，抓好数外语三门基础课程，过了寒假，最宝贵的是三、四两个月，是高考前学习的黄金时段，其余的时间都不算是可以认真下来读书的时间，但愿这句指导过我的高三的话能够对身处高三的每位学子有所启发。 　　 已是10月份，呼吸着秋天的特有的萧瑟的气息，踩着一地落叶去教室念书，我记着父亲的话，在寒假前基本上没有对历史、政治投入太多的精力，只是拼命地学习语数外。 　　 数学是每个文科生的"生命线"，好比历史课本是不厌其烦地强调"殖民地是帝国主义的生命线"一样，一个文科生高考成功与否很大的一部分，在于他的数学成绩，这已是无数次考试--平常的考试学生就可以有所体会的，而数学之所以对文科生来讲显得困难，原因只有一个：语外史政四门功课训练得同学的大脑已习惯地接受了一些思辩式的非逻辑意义的表象符号，仅仅利用了我谓之"文人的头脑"的那部分。而这同数学所要求的一个人所具有的逻辑推理分析判断大相径庭，难怪文科生常在数学上栽跟头。 　　 其次，在于兴趣问题。大家都很明白，"喜好才有动力"，文科生对数理化的大厌恶毋庸讳言，至少我自己就对化学极不感兴趣，相反却对物理情有独钟，而也正是这两极情绪让自己在文理分科时大费了一番周折，但是必须明白，无论"3+2"抑或已在上海试行的"3+1"对于数学地要求已是无可逃避，换句话说，不论你喜欢与否，数学都会成为决定你高考成败的一个重要砝码，既然如此，必须强迫自己对数学发生兴趣--假如对它没兴趣的话。打个不太恰当的比方，好比吃药治病，既然明白"良药苦口利于病"，那么再苦的药也要吞下去。何况数学并不是那么"苦"呢？ 　　 最后，是方法问题。如果要我说到自己的方法，那也很简单的：大量做题，注意技巧。 　　 我一直非常顽固地认为，数学要靠大量演练，而漫无目的地蒙头大学一气，更是愚蠢，数学中存在许多小窍门，小技巧，平时注意总结，完全可以比较轻巧地解决，以前对付卷子后面那几道大题总有点怵头，时间长了慢慢了就摸索出规律：过来过去不也就那么几个类型吗？自己作不出，很大部分的原因在于心理，先天性地认为自己就做不出来。对症下药，最好的方法就是先向老师问清楚，具体有哪几个大的题型，针对这几个题型大量练习，一边练习一边总结规律。要拿下这大题的分数还是不成问题。 　　 语文应该是文科生的老本行，但对97届的许多考生来讲，97年的语文高考试题给人的感觉--至少我是如此认为--找不着北，用一句话来概括，就是：都会做，都无法肯定做对了。而针对语文试题构成难度等方面来讲，复习它的最好方法还是从一点一滴做起，国为语文毕竟是一门语言，必须从它的小小的知识点记起。 　　 说起语文高考，不能不提到一个重头戏--作文，我自己作文成绩一正在班上处于中上水平，我认为要将它做好，没有别的良方，只有一个途径：大量阅读。我们都有这样一种体会，某一段时间，阅读某位有自己独特风格的作家的作品多了，自己这一段时间的日记、信件都在不知不觉的模仿那位作家的风格，显而易见，读了一些优秀的名篇，对作文大有裨益。 　　 学外语，没有一点方法是不成的，我的英语老师有他自己独特的一套理论。他告诉我们，高中英语的关键在于单词，扩大单词量，牢固记忆已学过的单词，在高考中便至少可以保证你不会碰到不熟识的"拦路虎"。在这方面，我下了很大的功夫，将高中阶段所有的单词，包括音标、简单的用法都写在一个小本上，随身携带，有一点空闲的时间都拿出来看看，半年的时间，我在英语上所投入的绝大部分精力都投入到单词的扩大和牢固记忆上，力求做到一种快速反应--省略看到英文译成中文这一过程，在对单词非常熟悉的情况下，完全可达到这样的一种能力--将英文直接反映成意识，意会出某段文字的意思。 　　 一个冬天过去，放寒假的时学校决定补课，自愿参加。我报了数学班。一直坚持到腊月二十九上午，那年农历没有大年三十。回到家就准备过年，初二又赶着去上学，补课，有的同学开玩笑：七月要是大败，真对不起这个春节了。的确想来自己都觉得辛苦。 　　 寒假后正式开学，气氛为之一变，一股浓浓的火药味开始弥漫在高三年级，从这排教室里走出的一个个同学都是两眼放光的那种类型。 　　 春天来了，三、四月份到了。这两个月果然成了我高三的"黄金岁月"，那两个月的"疯狂"学习，现在自己想起当时的那股劲头都感到不可思议，早上5点钟就爬起来，短短一个早上分成三块，历史政治再念上一会儿英语--这时我已放弃对语文的投入，因为就我自己认为，这时再投入语文已没有多大意义，这种十几年形成的语言能力、语言水平已相对固定，这时再加劲起到的也只能是个巩固作用，却耽误了学习其它科目，尤其是两门"投资少，见效快"的科目--历史、政治。白天上午上课，下午做练习，晚上自习的内容只有两项，做英语、数学习题，晚上自习的内容只有两项，做英语、数学习题，一直到11点半左右才能入睡。 　　 整个六月份一直在为一件事所困扰：填报志愿，山西省采取考前报的形式，而又没有别的省份的全省统考，所以，在这种情况下要作出选择确乎是一件极困难的事，权衡再三，最后还是选择了我心慕已久的理想中的大学。 　　 高三所有的酸甜苦辣，都在7月7日到9日的三天所凝聚，那三天的滋味，相信对每一位曾经过的学生，都是终生不会忘怀的。我清楚的记得，那几天天气酷热，一点云彩也没有，晚上常失眠，可能三天之内的睡眠不足平时的一天。 　　 7月末的一天，消息传来，我以612分获得山西省97高考文科第一名，这在我所就读的县中还是第一次，回想起二年的高三生活，心里不禁感慨万千，永远难忘的是那个校园，那充满紧张和快乐的高三。