13、旅行家树
教学目标：
1、会正确认读本课生字及生字组成的词语，学会使用“秀丽”和“华丽”这两个词语。
2、用“那么……那么……”或“既……又……”造句。
3、正确朗读课文，背诵课文第八节。
4、预习课文，重点学习查字典了解词义。
5、通过教学激发学生热爱大自然的情感。
教学过程：
一、引入揭题：
1、多媒体演示。师：“你认识这种植物吗？它叫什么名字？”
生自由回答。（孔雀树、旅行家树、旅人蕉、扇芭蕉等）
2、师：“一种植物有多种名称并不奇怪，那么，你最喜欢它哪个名字呢？”
生自由回答。
3、师：“那我们的作者最喜欢它哪个名字呢？”——旅行家树。
4、出示课题，齐读。
5、师：“为什么大家都喜欢叫它旅行家树呢？这就是我们今天要来探讨的主要内容。”
二、新授。
1、师：“昨天我们已经预习过课文，让我们来检查一下预习情况。”
2、开火车分小节读课文。其余学生仔细听并做小老师纠错。
3、谁能在快速朗读全文后告诉老师，人们为什么称它为孔雀树？
多媒体演示，出示课文第一小节。
让学生根据图片，结合课文来介绍树的美丽。
3、师：“这么漂亮的树又为什么被称作旅行家树呢？”再读课文，找找相关的内容。
生自由回答，并解决课文第七小节。
4、师：“现在，我们再来比较一下，你喜欢它哪个名字？为什么？”
生自由回答。
5、多媒体引出课文第八小节。
理解“肃然起敬”。学习理解。
6、指导朗读并试着背诵。
三、小结。
课后反思：
本堂课虽然在自己的主观意图上对教材的重点能抓住和体现，但在正式的教学过程中还是存在不少问题，因此，课后对自己的课好好地反思一下。
1、重点内容抓得不够，落实得也不够。课文中为什么称这种树为旅行家树，主要是从课文的八、九两个小节来说明的，从“肃然起敬”入手，或者以这个重点词语为抓手，来讨论旅行家树的优秀品质：让学生了解它的适应性强、生存能力强以及它甘于奉献的好品质。而在课堂上，对这点认识还远远不够，不足。尤其是它甘于奉献的品质，在课堂上也体现得还不够，因为这正是人们叫它“旅行家树”的重要原因，在这点上教学力度不够。
2、文中重点词句抓得还不够扎实，比如第八小节中“肥沃”和“贫瘠”这一组反义词的理解，“寸草不生”和“生机勃勃”的差异等，学习方法的教学掌握都不够，没有让学生从品词赏句中去学习，去思考。
3、在朗读课文后的点评时间过于长，这样既浪费了时间又耽误了后面主要内容的学习。在今后的教学中，这样的事应该与预习更紧密地结合起来，把可以省下的时间节约下来用到重点难点内容的教学上，避免课堂上宝贵时间不必要的流失。
4、要学习灵活地处理教材，不按部就班，学会用不同的方法来处理教材，可以从教材中间出发，也可以从结尾入手，再回到前面，总之，哪种方法可以突出重点内容的教学就用哪种方法，一定要牢记把握教材的重点和难点，只要把教材的重点和难点吃透解决，那么，学生要学的主要内容也就掌握了。
通过课后导师的讲评和校长的分析讲解，我对自己的课有了更深的认识，虽然，这次没有达到自己预期的效果，但因为教案完全是出自自己的，也就从中学到了很多，相信对自己以后的教学会起到帮助。