一、 学生情况分析
小H，男，7岁，小学一年级学生。性格内向，平时沉默寡言，上课不爱发言，下课也不爱多和同学交流，内心感到孤独，有点自卑感，学习成绩一般，没有其他愿意交流谈心的伙伴。小H这样的男孩，一般而言是不会留给老师过分深刻的印象的，不爱说话，不爱围着老师转，成绩一般，在班级里，这样的学生往往容易被老师有意无意地忽视。
二、 家庭情况分析。
小H爸爸是个生意人，妈妈没有工作，家中一共有四个孩子，其中小H是老三，上面有两个姐姐。因为想要有个男孩，小H是领养来的，后来，他妈妈又生了一个小弟弟，故对他关心较少。
三、 存在问题。
1、学习缺乏主动性。课堂上注意力不够集中，思想常开小差，比较沉闷，作业写的字迹潦草，能完成作业，但不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。
2、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。
3、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理。
4、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。
四、 分析原因。
1、家庭原因。
小H的父亲是生意人，平时工作繁忙，没有过多的时间照顾他。同时，小H 的父母来自农村，带有很重的重男轻女的思想，所以生了两个女儿后，还想生男孩。没有男孩就先领养一个，而后他母亲生了一个男孩后，对他就比较冷落了。这些情况导致了小H常常觉得父母不爱自己，自己在家是个可有可无的人，总觉得父母不重视她，而且连姐姐、弟弟也是如此。
2、小H的性格内向，在学校班级里也不爱多和别人交流，课堂上更不敢展示自己，久而久之，如此循环，小H没有几个好朋友，孤僻，平时总显得心事重重，稍有不顺心，就僵在那里，谁也劝不了。
3、小H的学习成绩一般，由于家长工作忙，学校的一些活动也不能及时给予他指导或帮助，致使小H很少因为自己的成绩或才能或竞赛奖项等在班级学校展露头角，渐渐成为容易被老师、同学忽视的那一类不突出的孩子。
五、 具体措施。
1、 感之于心，用爱心滋润心田。
小H虽然年纪小，但心思细腻，敏感，总感到孤独，感到自卑，感到不受重视，感到自己是可有可无的人，所以才会性格倔强、固执；与人相处办事，不计后果；缺乏自制力，责任感淡薄；处事情绪化，易冲动；遇事不冷静，有逆反心理。这是个危险的信号。作为班主任，首先要让小H感受到老师对他的关爱。我在平时加大对小H的关注面，留心他的举动，表达出老师对他的喜爱。有时是聊天，有时是表扬他的进步，有时只是摸摸他的头，有时只是一个眼神，但是让他感觉到老师在关注他，老师喜欢他，时间一长，小H也喜欢我，相信我。看见我的时候，他会主动跑过来问好。有一次，他喜滋滋地告诉我周六是他的生日，我意识到对于小H而言，他告诉我的不仅仅是他的生日日期，更是对我的信任和期盼。生日前一天，我送了他一本笔记本，还邀请他周六到我家来做客（因为他家离我家比较近）。第二天，他果然来了，吃了饭，玩了一会儿，就回家了。虽然，他在整个过程中显得比较拘谨，但是我已经明显感觉到我和小H的距离又近了一层。
2、帮助孩子树立自信，融入集体，找到和同龄人交往的快乐。
在一次语文课上，我要求学生看图说话。一些学生只是按照我的要求看图讲了一句话，当我请到小H时，他不仅按照我的要求说清了图意，还用上了一个好词语，这让我无意间发现了他的闪光点。于是我在班上表扬了他，而且是大大地表扬了他，在他脸上我看到了从未有过的成功的喜悦和自信的笑容。
在他走出自我否定的低谷后，我立即把他的注意力转移到学习上来，明确地告诉他：学生就应该以学习为主，按时完成作业是一名合格的小学生最起码的任务。为了让他感觉作到这些事不难，我和他共同协商了一个具体可行的目标，如每节课发一次言；作业都要认真独立完成，哪怕是数学、英语的作业遇到困难也可以来找我等。这样，他在学习上尝到了些甜头，学习更带劲了，有时还会自己对自己提出一些要求，会和一些好同学进行比较。这让我感到很欣慰。
3、 动之以情，用坚强树立信心。
小H一直以为父母不爱她，不管他，因为不能像别的同学那样可以在爸爸妈妈爷爷奶奶身边撒娇而难过伤心。我知道这个情况后，尽量淡化此事对他的负面影响，而采取积极的方式去突出他坚强独立的一面。我在班级刻意表扬小H，用小事例显示出小H小小年纪就能够自理，能够独立，号召全班同学学习他。并且开导他，爸爸妈妈不是只喜欢姐姐和弟弟，也喜欢你的，只不过他们把爱藏在心里，为的是更好地锻炼你。作为老师，给予学生的爱能让学生铭记一生，但是我们仍然无法忽视父母在孩子心目中的地位，无法忽视父母之爱对于孩子成长的重要作用。我也向他的家长提出，今后不能在孩子面前提起：“这不是我养的，是领养来的。这会伤了孩子的自尊心，会给孩子今后的成长带来阴影。”这样一来，不仅让小H成为全班同学心目中的榜样，增强了他的信心，消除了小H的自卑，也让他进一步认识到，父母的爱表现的方式不一样，锻炼孩子的能力其实是更加地爱孩子。
六、 反思。
这个小男孩的个案，使我得到了许许多多的启示：我们在平时的教学中一定要对特殊问题儿童有更多的关爱、呵护。孩子的心灵是善良和弱小的，我以为我们不仅要告诉孩子一直拥有一颗善良的心，还要拥有一颗坚强的心，去搏击人生中的惊涛骇浪！
