一、班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点，也是形成良好班风的

载体和平台，更是学生动手操作，发展个性，创设自我教育载体的阵地和园地。

本着“你行，我也行”的班风，培养学生良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯。

1、班级布置“劳动最光荣”的荣誉榜。被老师表扬能养成良好的生活习惯（主要以检查午间劳动态度及注意保洁态度为主）的学生，坚持一周，能获得每人一颗星，并自己把星粘贴到美丽的苹果上。

2、办好“学习园地”。学习园地是班级文化的重要阵地之一，是班级的“活报刊”。它可以丰富学生的知识，扩大学生的视野，增强学生的学习兴趣，使学生形成一股浓郁的学习氛围，对学习起着促进推动作用。培养学生养成良好的学习习惯。

3、在班级中给学生搭建一个展示自我的平台，让学生相互之间学习吸收内化。充分利用好教室后面的墙报。将逐步开设“小当家”、“礼仪奖”、“爱心栏”、“我真棒”、“小小书画家”、“合作树”、“进步角”等。

二、新型师生关系应是和谐融洽的，教师与学生之间应是平等的。

1、我认为首先，情景教学是一种很好的方式，教师在创设教学情景的同时，已经把自己融入到了情景中，与学生一起玩、一起学。教师必须平等地对待每一位学生，尊重他们的个性差异。“感人心者，莫过乎情”。寓情于教，以情动人是教学中建立良好师生关系的方法之一。

2、其次，教师还要多关心学生，真正用心与他们交流，帮助他们解除后顾之忧。比如：家访、课间聊天等。教师只有情绪饱满，和蔼可亲，才会给学生一种自然、明朗的感觉，有助于形成学生积极愉快的心情，建立一种和谐的师生关系。只要我们教师多些微笑，多些表扬，表现出教师爱的真情，学生就会喜欢上这位教师。

3、第三，组织一些课外活动，这样学生就会觉得教师是朋友，与教师产生了共同语言，学生就会喜欢这些教师，很自然就会喜欢他们讲的课。

三、“好习惯伴我快乐成长”留下成长足迹。——快乐中队建设

   每周班级评出“十佳快乐小主人”，表现为生活、学习、行为习惯良好，能得到大家的赞扬。把他们的事迹张贴在教室后面的墙报上进行表扬，激励更多的学生至所有学生都能快乐的成长，留下自己快乐的足迹。