一、  指导思想：

根据二期课改理念，认真对待，针对教材及自己班级实际，制定复习计划，查漏补缺。通过复习，让学生对所学过的生字、词语、句子、笔画和拼音、课文进行系统地复习，整理和巩固，努力达到会运用、会迁移的程度。

二、  班级情况分析：

我班共有学生27名，女生13人，男生14人。其中外来务工子女人口占全班的二分之一，大多数孩子都是独生子女，家长比较溺爱。通过一学年的学习，我班大部分学生已经初步养成了较好的听说读写的习惯，但还有几个老大难，如：章子强、柯明尊、蒋李奕、谈文静、徐晓阳等一部分孩子的学习习惯很差，坐不住，喜欢动来动去，思想不集中；有的学生虽然比较坐得定，但是思想很不集中，不太愿意表达自己的想法，比如，于孜杰、张健、李杰、董智霖、孙圆圆、陈倩倩；还发现有的学生学习接受能力很弱，家长又工作忙，疏于辅导孩子的学习，给教学带来很大困难。

三、复习目标：

1、全面复习本册书要求会认的414个生字，掌握27个常用偏旁，要求会写的222个生字，45篇课文，8首古诗，并能用常用字组词、说话。

2、结合语文快乐宫和复习卷中的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

3、总结延伸阅读和看图说话的练习方法，培养学生阅读和说话的能力。

四、复习内容及重点：

1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。

　　2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。

3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

4、抓住语文快乐宫和复习卷中的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。

五、复习时间：

6月16―20日

六、复习形式：

通过复习，让学生对所学过的词语、句子、笔画和拼音、课文进行系统地复习，整理和巩固，努力达到会运用、会迁移的程度。以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。逐步养成良好的学习心理。

七、复习措施：

1、通过在语文课上做复习卷反馈出问题，针对问题进行分析讲解，对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力，尽量做到使每位学生弄懂。

2、紧扣课后练习和综合复习，分单元进行词语默写，巩固、积累词语，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

3、阅读训练的内容多样，课文、生字卡片的朗读，培养课外阅读的兴趣，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

八、复习类型：

1、看拼音写词语。

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和连线练习。

5、重点课文的理解和阅读练习。

6、看图，说几句话。

九、注意事项：

1、明确复习要求，求实。首先，在复习训练中严格落实“标准”中的要求。其次，复习的过程要踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练。再次，要讲求实效。每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得。

2、开展自主复习，求活。在复习中，引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用。在“活”中求得扎扎实实的复习效果，在“活”中提高学生的能力，在“活”中激发学生主动学习，主动探究的精神。

3、优化知识结构，求法。在复习中，引导学生注意发现知识之间纵向和横向的联系，不仅让学生掌握系统的知识，更要以基础知识为凭借，教给学生方法，培养学生举一反三的能力。