唐海霞老师执教的《从现在开始》这篇课文是一个有趣而又令人回味的童话故事。她在这节课中能抓住课文的重点和难点，以生为本，使学生在理解的基础上体会现代社会与人之间理应相互尊重，和谐相处的道理。 听了这节课，我认为有以下几个特点：

1、以学生为本，注重学生的感受与体验。

　　教师能够根据新课标、根据学生挖掘教材，注重学生的生活体验。学生通过表演、朗读和自己的生活实际感受课文蕴含的思想。如：唐老师讲到猫头鹰发号施令时，请小朋友设身处地地想象假如自己是森林里的某种小动物，听了猫头鹰的话会有什么想法呢。然后在学生充分交流后引导他们说：“像我们刚才那样，大家你一句，我一句，说出了自己的意见和想法，就叫——议论纷纷。”用同样方法指导的还有“叫苦连天”等词，这样的形式指导学生释词朗读，把学习的主动权交给学生。

2、通过多种渠道，注重学生的语言积累、感悟和运用。

（1）读中积累。书读百遍，其义自见，我们看到，在本节课中学生通过多种形式的朗读，指名读、小组读、自由读、齐读、默读、表演读等多种形式，让学生在朗读中，体会角色的心理，读出个性，培养了学生的语感。通过多种形式的朗读、感悟，使学生积累了大量的词语和句子。

（2）通过重点词句理解来积累。课文的每段都有重点词句，抓住了重点词句，学生在理解的基础上，积累了大量的常用的词句。

（3）扎实的训练中积累。我们看到，从复习到新课，唐老师对学生的训练是扎实有效的，我觉得这才是今天我们呼唤的返朴归真的真实课堂。

3、围绕情感主线，渗透情感目标。

　　 唐老师能抓住儿童的特点，把握时机，把学生带进浓郁的童话情景中。例如：她在课堂上让学生扮演自己喜欢的动物。这符合低年级儿童喜欢动物的特点，有机激发学生的学习兴趣。因此，我们听课的时候会感受到狮子大王的王者风范，猫头鹰大王的神气，袋鼠大王的激动。小猴子大王上任前大家的担心，但他上任只说了一句话：“从现在开始，每个动物都按照自己习惯的方式过日子。”看出小猴子的和气、干脆、机灵。从神气、激动、担心这一情感主线，让我们每个人感觉到尊重别人，和谐相处是多么重要。

4、实践活动，拓展思维。

　  老师为学生设计了实践平台，扮演小动物，发现它们的生活习惯，说说它们的生活方式。让学生以读引读，以读引说，理出了现代社会人与人之间理应相互尊重，和谐相处的道理。拓展了思维，培养了语言，提倡了学生互动，生生互动，让学生真正成为学习的主人。

这节课可以说很好地体现了语文教学的基本规律，包括听、说、读、写的实践，有效地体现了寓教于乐，既创设了符合儿童心理特性的教学情境，使学生乐学、会学，充分地体现了师生的创新精神，使课堂教学不断出现让人意想不到的亮点。因此，可以说这一节课又是一节师生共同成长的语文课。