时间：2009.4.22

地点：华泾小学

参加人员：陈国凤、程蓓、方勤、骞海、陶玲斐、管萍、蒋玲俐

活动内容：

一、听专题报告：《“情”、“理”之中——浅谈小学英语教学学科德育的发现和提炼》——华泾小学   张慧瑛

关键词：教学设计

一、我们对学科德育的理解：

1．学科内容与德育因素的有机结合。

2．学科教学与思想教育的有机结合。

3．三维目标有机整合。

二、我们的教育设计遵循以下原则：

（一）整合性原则

（二）年段性原则

（三）实效性原则

1．把握度提高实效。

2．把握时机提高实效。

3．把握方式提高实效。

4．把握情感起伏急缓要自然。

关键词二：课堂实效

一、素养是课堂实施德育的保证

二、教材是课堂实施德育的依据

三、环节把握是课堂实施的关键

（一）引入环节

1．创设语境自然导入

   案例：4B M3U1 <Colours and places>

2. 以兴趣为支点的导入

   案例：3A M4U2 <A tree>

（二）操练环节

   系统性原则

（三）语用环节

四、课堂实施德育贵在坚持

     二、评课：

     陈国凤：3AM4U2  A tree  在这节课的While-task环节中，教师利用多媒体课件，让学生通过视觉、听觉等感官感受春天的气息、万物生长的活力，增强情感交流的体验。整节课充分表现出：生动媒体欣赏美，语言动作呈现美，科学方式展现美，细心观察发现美。

     程蓓：教师在本节课中，比较注重引入环节。首先教师让学生欣赏一段栩栩如生的spring的动感画面，激发学生的学习兴趣，引出课题。在课中体现“四美”：1。生动媒体欣赏美：整体导入，观看一棵树的成长过程。2。以科学方式展现美：借助媒体展示一棵树长成需要一个漫长的过程。3。以语言、动作形式呈现美：用旧句型引出新词，每一种过程体现生命的美。4。细心观察发现美：通过观察，完成短文内容。最后在输出部分，教师又通过四段对树的不同的描述语句，与德育教育有机整合，发出我们要爱护树木，因为树木可以带给我们美好的生活的感叹。真正做到了以课题研究为抓手，聚焦课堂，渗透学科德育。

     陶玲斐：由于本学期任教四年级，因此对这节4B M3U1<Colours and places>比较关注。本课中教师结合单元主题，设计了地震前的征兆以及地震后房屋内的变化来进行引入。这样一来让学生了解了地震的一些相关知识，如动物的反常表现，而来能与本课新授句型的操练结合起来，不觉得生搬硬套。而德育的渗透就顺其自然的进行防震救灾的教育，同时，执教者还与5.12地震结合起来，进行爱的教育。整个过程没有原先想象中有很难的词汇与句型，学生难于接受，而是通过媒体很直观的让学生理解和接受了。

     骞海：教师的教学目的是通过结合明年的世博会召开，让学生做世博小志愿者，并对学生进行德育教育，教育学生学会倾听和交往的礼仪，从而更完善自己的行为习惯，体会成功的喜悦，让学生有成就感。

     蒋玲俐：参加了本次教研活动，对执教4BM3U1的杨老师的印象最深。教师先通过让学生观察房间物品所摆放的位置来复习所学过的介词，为下面的教学环节做好铺垫。之后通过让学生仔细听声音和观察地震前发生的现象，引出地震一词，然后让学生观察刚刚的房间，通过地震之后物品变化的位置来引出本课所要教授的新单词，十分的自然。教师在学习单词的过程中还教育了学生地震前会发生什么，学到了英语之外的知识，并在一定程度上进行了生命教育，在英语课堂中贯彻德育十分的自然而贴切，很值得我们学习。

     管萍：创设情景，让学生将所学到的内容放到语境中运用，并结合世博这一主题，渗透、设计任务。整个教学过程中，教师不仅教育学生树立服务世博、当好东道主的思想情感，同时通过学习豫园中有上海特色的小吃及商铺，渗透了民主精神教育。

活动小结：

本次教研活动的方式与以往有很大不同。本次活动围绕华泾小学的张慧英老师的专题报告展开，并配以三段案例，这样的结合方式很好地帮助我们教师理解了报告，通过这些实际案例的展示，教师能更好地在自己日常的教学中加以借鉴和学习。

下周活动主题：

总结本次阶段练习的情况；四年级组交流学期统整指南。

                                                  备课组长：  陶玲斐