备课组活动记录 学科 体育 第 17周

时间：2009年6月4日

地点：104办公室

参加人员：夏彩芳

活动内容：学习《关于规范体育与健身教学和提高课堂效益的若干建议》

上海市小学体育与健身教学，应遵循“健康第一”的指导思想，发挥“健身育人”的课程功能，切实贯彻《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲》的精神，运用先进教育理念，强调转变观念与改革教学方式、方法，注重传授与体验、自主与合作、再现与探究的有机融合，倡导体脑结合、身心协调、健体益智、适度有方和生动活泼的教学，提高教学质量和效益，“让课堂充满生命活力，让学生成为学习主人”，从而为培养创新精神和实践能力提供身体基础。

一、落实课程目标

课程总目标包含身体发展、知识技能、心理发展和社会适应四个方面，反映课程方案所规定的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的要求，是体育教师设定学习目标与计划、确定教学内容与策略、取舍教学方法与手段、组织教学实施与评价的出发点和依据。

（1）学习目标的全面性。在制订具体目标时，要综合考虑、四者兼顾、有所侧重、达成有度。

（2）学习目标的针对性。在制订具体目标时，要符合学生身心发展规律和动作技能形成规律，充分考虑学生的认知特点、已有学习经历和经验、存在的主要学习问题及发展的可能性，提出针对性的课堂学习目标。在具体教学中，一个单元或一节课可能有多重目标，会涉及教学多个方面，应将最主要的目标(主要解决的问题)放在首位，并充分体现在“过程与方法”之中。

（3）学习目标的操作性。在制订具体目标时，要依据课的类型、内容主题和教学进程，细化和物化学习目标，即清晰地阐述目标的具体内容及达成度，描述情感、意志、合作、交流等可观测的行为表征，提出切实可行的措施或方法、手段，促使学生在掌握体育知识与技能的同时，形成良好的心理品质和行为能力。

二、钻研教学内容

正确理解课程标准所阐述的学习内容与要求、梯度和组织方式，保证全体学生在有限的课堂学习时间内学习必要的基础知识，掌握必备的基本技能和方法。

（1）教学内容的取舍。（2）教学内容的优化。（3）教学内容的活化。

三、优化教学过程

课堂教学应最大限度地满足每一位学生在原有基础上获得全面和谐发展的需求。要主动了解学生在知识掌握、运动技能与能力以及学习动机等方面的信息，为不同状态和不同水平的学生提供适合他们最佳发展的教学方法、充分条件和良好环境，以满足学生的个体差异和不同的学习需求。

（1）遵循教学规律。（2）善用教学机智。（3）注重课堂内外。

四、强化评价效能

（1）探索评价内容、主体和方法的多元化。

（2）体现评价过程、结果的综合化。

（3）发挥评价对学生近期、长远发展的激励作用。

五、规范教学行为

教师的课堂教学行为将直接影响课堂教学的效果，并对学生的学习兴趣、锻练行为、思维方式和人格健全等形成起着重要的显性和隐性作用。因此，学校和教师要以促进学生健康成长为基点，强化体育教学的科学、合理、安全和有效管理，重视师德修养，规范教学行为，用新的教育理念引导教师专业发展。

课前，制定教学工作计划、教学进度和课时计划等，设计灵活的主题单元模块，供学生、教师结合自身实际选择与组合，做好场地器材的准备；课中，学练相关的知识、技能和方法，安排适宜的运动负荷，机智地修正课时计划，合理采用口令、讲解、示范等手段，引领学生参与互动和评价；课后，完成教学随笔，主动反思，及时调整教学方案。要分清全国学生体质健康标准实施与课堂教学的关系，非教学项目(学生健康体检项目)的测试应安排在课外，重视教学的计划性、有效性，杜绝随意性。

活动小结：

下周活动主题：

                                                  备课组长：  夏彩芳