2.系统研究、综合设计、同步改革 整体性原则是运用系统论观点认识事物的最根本的原则，现代系统论告诉我们：系统的特性不仅取决于它的某些零部件，更重要的取决于它的结构；取决于这些零部件的某些联系和特性。也就是说，系统的特性是系统中诸要素共同作用的整体特性。从系统论的观点看，要有效开发人类智能开发与培养人才就要解决好三个“一套上”的问题：即纵向的、横向的和全方位的“一套上”。任何头痛医头、脚痛医脚、零打碎敲的作法都将无济于事。
纵向的“一套上”就是从时间上看：人类智能从幼、少、青、中、老有一个全过程，每一个时期都有自己的特点。因此，为了有效开发人类的智力资源，必须对人出生以后的全过程和幼、小、中、大教育以及学生进入社会以后如何继续发展、成才进行系统研究、综合设计、同步改革，注重整体效应，才能取得智能开发的最佳效果。我们也曾就“浮沉问题”在幼儿、小学三年级和初中生中做过一系列调查。当问某个年龄阶段的学生：“一块木头放在水里，会怎样？”有的学生回答：“不会沉下去！”有的孩子居然说：“会上沉！”“会沉上来！”总之，他（她）们只会说：“沉”，不会说“浮”。也就是说：在这个年龄阶段的孩子只认识“沉”，所以，当他（她）们接触“浮”现象时，他（她）们总要将它纳入“沉”的轨道加以把握。所以，就以“浮沉”这样一个简单问题的认识和把握而言，人类认识就是按照沉——浮——悬浮这样的规律发展、建构的。因此，学生的人脑绝不会像电脑那样你灌输什么它就接受什么，人的认识是主客体相互作用的结果，学习是学生自己进行的。他（她）们是学习的真正主人，学生在教学中的主体地位是任何人所代替不了的。如果要按学生的认识规律组织教学，那么对幼、小、中、教育就应该进行系统研究、综合设计、配套改革。在幼儿园、小学阶段就应让孩子们在游戏中观察各种浮沉现象，积累足够的感性知识基础和经验背景，到了中学阶段，再进行抽象概括的理性思维就会比较顺利了。而现在的学校教育是铁路警察各管一段,互不相干。中学不了解小学，小学不懂得中学，大学更是高高在上，离校后的情况更不可能准确、全面地反馈到学校来以帮助学校调控自己的教育工作。因此，学校只看到学生成长发展道路上极为狭小的一段，难免陷入分数高、成绩好就是好学生以及诸如此类的误区。无数事实证明在校期间的高分生到了社会上不一定有很高的事业成就。因此。不能只见“书本知识”，不及其他。为此，必须将幼、小、中、大、教育乃至社会成才这样一个全过程当成一个系统工程加以考察和研究去设计和编制教学大纲、教材和学校的一切教学、教育活动才能正确、有效地按科学规律培养人才。
横向的“一套上”就是社会教育、家庭教育、学校教育必须配套改革，如果，这三架马车各唱各的调，是绝对不会有什么好效果的。因为学生不是在学校的保温箱里成长的；教育也不是干巴巴的说教所能奏效的，而是在家庭、社会这样一个复杂的大环境里广泛吸收来自各方面的信息和营养综合达成的。五十年代一代人的价值观、人生观和事业精神来自当时那个火红的年代的保尔、董存瑞、黄继光以及无数革命先烈、英雄模范伟大精神力量的感召。如果，我们的孩子从影视上看到的不是“拳头”就是“枕头”，那么，他们又何以去构筑自己崇高的精神境界呢？所以，全社会都要关心、支持教育事业，为学校营造一个良好的育人环境和孩子们成才的沃土。这是每一个教育工作者、每一个家长乃至一切有良知的人们发自内心的呼唤。家庭是社会的细胞，孩子们的大部分时间是在家里度过的，家长是孩子们的第一任老师，孩子身上流淌着的是自己父母的血。爸爸妈妈们无不望子成龙、望女成风固然无可厚非，但事物的多样性是任何事物生命力之所在，世界上找不到两个脸型完全相同的人，更找不到两个智能类型、个性特点完全相同的人，就像世界上找不到两张完全相同的树叶一样。如有的人能歌善舞；有的人能言善辩；有的人富于沉思；有的人则长于技艺；有的人优势在嘴上；有的人优势在手上，从而构成了一个五彩缤纷的人才群体。“三百六十行，行行出状元”，这是中国人特有的平凡而朴素的真理。怎么能唯“升学”、“文凭”是论，为孩子们为孩子们设置如此狭隘的“独木桥”呢？这不是极大的盲目性又是什么呢？！因此，成功的教育，既不可能也没必要把所有的孩子都培养成科学家，成功的教育应该根据孩子各自的特点塑造一个最好的他（她）。所以，如果家长、社会的人才观、质量观不改变，学校的减负又从何谈起呢？而如果随之而来的社会用人制度，人才标准唯高学历是论，家长的人才观又何从改变呢？这是一个“链”，一个系统，一个整体，缺了那一环都不行。看来，还是那句话：必须进行系统研究，综合设计，同步改革。
全方位的“一套上”指的是：教育思想、教育理论、教育内容、教育方法、教育手段、管理体制乃至考试制度必须配套改革。是理论、思想决定了我们的视野、境界和可能取得的成果。教育的贫困莫过于思想、观念、理论的贫困，曾几何时，教育只是政治的附庸、经济的侏儒，似乎至今还说不清教育是什么？教育的逻辑起点是什么？更不用说思维的规律、学习的机制、人才的构建等更深层次的问题了！面对一个飞速发展、信息爆炸的时代，教育内容的陈旧、教育方法的简单、教育手段的落后乃至管理体制和考试制度的呆板甚至僵化，已经到了非改革不可的时候了。
另人欣喜的是减轻学生负担，推进素质教育的问题已引起了当今最高领导的重视，坚冰已经打破，航船已经起锚，我们可以看到曙光了！