按考试成绩将学生在全班乃至全年级排名次，这一做法在不少中小学十分盛行。这种依考试分数高低公布学生名次的做法，被某些教师、校长视为法宝。实际上，这种按分排名法早就为广大学生及家长所反感，只是敢怒不敢言而已。诚然，这种排名法是有其积极的一面，但其消极影响更大。一句话，这种做法弊大于利。
其一，加重学生心理负担，使学生心灵受伤，人格受辱。按考分公布学生名次，教师本来是想以此激励学生，但一般来说，只有名列前5名者(至多到前10名)洋洋得意，而数十名甚至上百名学生都会感到不光彩、抬不起头来，因此而加重心理负担，精神受到打击，甚至感到自己的人格受辱。因为，学生的考试成绩可以视为其隐私权，不便公布，也不宜公开比高低。以分排名是对大多数学生的一种歧视和羞辱，是对青少年心理的极大伤害，不利于他们的身心健康。公布名次后，不仅大多数排名居中靠后者压力很大，即使极少数名列前茅者压力更大，害怕下次名次下滑。
其二，挫伤大多数学生的积极性，使其丧失自尊心、自信心。中小学生处于生长发育期，心理承受能力较差，感情脆弱。大多数学生及家长都希望考试排名靠前，而事实恰好相反，因此，多数学生被当作失败者，受到家长、老师的批评，有的甚至遭受惩罚。因忍受不了排名带来的压力，学生被逼自杀、离家出走等事件也时有发生。排名使大多数学生认为自己愚笨，有的干脆破罐子破摔，丧失学习信心，导致成绩不断下滑，思想品德等也由此变差，最后被视为“差生”而淘汰。
其三，造成同学之间、师生之间以及学生与家长之间的关系不和谐。本来，这些人之间的关系都是友好的、和谐的，但排名会恶化这些关系。排名加剧了同学之间的竞争，使青少年过早地感到以强欺弱的残酷性，导致青少年缺乏同情心，不愿相互帮助，失去了同学间的真诚友谊，学习成绩好的同学变得自私，不愿帮助后进同学。排名居后的同学逐渐厌恨名次前的同学，有的学生竟在日记中写道：真想杀死排在我前面×××。老师因偏爱极少数学习尖子而失去大多数学生的尊敬，尊师爱生很难具有普通性。大多数学生与家长关系紧张，家长的批评、惩罚使孩子恐惧、焦虑且怨恨父母，家长也因孩子名次较差而感到没面子，心理负担重，家长与老师的关系也变得不和谐。
其四，不利于全面贯彻教育方针，不利于学生全面发展，也不利于实施素质教育。依分排名次，导致教师、学生都过份追求分数，使德育削弱，思想教育流于形式，学生压力大，体质下降，师生都只注重计总分排名次的课，使学生知识残缺，死记硬背，有的甚至考试作弊，追求虚伪的高分，这样使学生成了背书和考试的机器，不注重创新，不敢发表独自的意见。教师为了争夺前几名，往往重点培养极少数尖子，把大部分精力花“种子选手”身上，寄希望他们去为本班和自己争光，忽视大多数学生，使素质教育难于落实。
其五，导致部分学生厌学、厌老师、厌家长、厌社会。部分排名较后的学生，因受不了打击，久而久之，会产生厌学心理，极少数可能因此而逃学直至辍学，而多数迫于家庭压力继续硬着头皮学，视学习为苦难之事，逐渐会厌老师和学校，厌家长和家庭，最终会厌整个社会。